标准分及正态分布.ppt

标准分 标准分 (1) 小赵同学 数学95分 语文80分 那门课好？ 问该同学究竟是数学好还是语文好？ 原始分是有弊端的。 如何衡量两个成绩的高低？ 标准分 (2) ?▲引入Z分概念： Z = ?如小赵同学的数学Z1 =1 ，语文Z2 =2 。 ▲意义：数学成绩比团体平均分高出1个标准差，语文成绩比团体平均分高出2个标准差。 标准分 (3) ?▲Z分克服了原始分含义不明确，不可比，不可加等局限性。它以考生的平均成绩 为参考点，以考生之间差异s 为分数单位，排除了题目难度及题目难度分布的影响，确定了其在团体中的具体位置。 ▲以标准分统计成绩在一些高校使用比较普遍。 标准分 (4) ▲为避免出现负值，出现小数，可经过线性变换得到T分，如托福（TOFEL）考试 T =500+70Z （500分为平均分）。 如某人托福原始分79分,团体平均分63分,标准差8分。 标准正态曲线 正态分布 一、正态分布曲线 二、正态分布表的使用 三、应用举例 一、正态分布曲线(1) ▲??? 正态分布图的特点： 两头低，中间高，呈钟型； 两边对称，对称轴为 x= 曲线与数轴所围部分面积为1，即总概率为1； 落在某区间上的概率等于相应区间上的面积。 一、正态分布曲线(2) ▲??? 正态分布曲线的函数表达式： ▲??? ? ? 当 x = 时， 取到最大值（高峰） 峰的高低与标准差s有关:s愈大，曲线愈“胖”；s愈小，曲线愈“瘦”。 一、正态分布曲线(3) 欲求落在某区间（分数段）上的概率，要用到高等数学中积分的知识。 xa时面积 ▲为避免积分运算，我们作变换： 这样得到了标准正态分布。 ▲这种变换，实际上达到两个目的：（1）移轴，使对称轴变成纵轴；（2）标准差变成1，使“体形”标准化。 于是，不用积分，只需查表便可求出某部分的面积（概率）。 二、正态分布表的使用 (1) ▲前提：在教育研究中，许多现象如学习成绩，身高，品德等一般都呈正态分布。 【例】某次测验 =65 s =10 问65分到85分的概率是多少？ ? ? ? ?  二、正态分布表的使用(2) ▲??? 正态分布表介绍： 表的纵目——z的整数和第一位小数部分，表的 横目——z的第二位小数部分； 中间是相应的概率（面积）Ф(z) 值 z的范围由0到3.09； 区间[z1,z2]上曲线与横 轴所夹的面积 Ф(z2)- Ф(z1) ； 对称轴两边面积均为0.5。 二、正态分布表的使用(3) 两个重要的数据： 在[-1.96,1.96]之间的概率（面积）为95%。 在[-2.58,2.58]之间的概率（面积）为99%。 落到[-1.96,1.96]以外的可能性为5%，称1.96是α=0.05的临界值。 落到[-2.58,2.58]以外的可能性更小，仅为1%，称2.58是α=0.01 的临界值。 三、应用举例(1) 1． 各分数段的比例 【例】某班48人，语文测验分数呈正态分布， =80 ，s =10 ，问分数在 70-88 之间的学生比例为多少？人数为多少？ 三、应用举例(2) 2.求各比例的分数区间 【例】某校欲招收500名新生，报考人数为3160人，考生平均成绩为176分，标准差为64分，考试满分400分，若全体考生成绩呈正态分布，问：（1）成绩为300分的考生大约能列多少名？（2）最低录取分数线约为多少？ 三、应用举例(3) 三、应用举例(4) 要想把100人在某一能力上分成5个等级，各等级应该有多少人，才能使等级评定做到等距？ 计算如下：6S÷5=1.2S，要使各等级等距，每一等级应占1.2个标准差的距离。确定各等级的Z分数界限，然后查表。 * * 正偏态 负偏态 正态 【例】某校欲招收500名新生，报考人数为3160人，考生平均成绩为176分，标准差为64分，考试满分400分，若全体考生成绩呈正态分布，问：（1）成绩为300分的考生大约能列多少名？（2）最低录取分数线约为多少？