2015版11月北京市重点高中校高三语文《作文专题复习的思考与实践》讲座课件（24张）.pptxVIP

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2017-06-26 发布于河北
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2015版11月北京市重点高中校高三语文《作文专题复习的思考与实践》讲座课件（24张）.pptx

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2015版11月北京市重点高中校高三语文《作文专题复习的思考与实践》讲座课件（24张）

作文专题复习的思考与实践;讲述角度;回想你“学语文的感觉”;其他学科：照着课本、练习册复习，基本就是按知识体系在有序地、完整地复习。知识弄明白了，道理想清楚了，基本就能直接转化为考试能力，就能得分。语文学科：照着课本、练习册复习，你所掌握的学科知识、做题知识是无序的、残缺的。知识弄明白了，道理想清楚了，不能直接转化为考试能力，该错还错。你得通过保量、保质的训练才能转化为考试能力（读、写能力）。 ;语文能力的形成靠什么？;本段层次：直接写、递进写、反着写、出结论（还可以“比喻写”）;审题：切合题意;补充“作文程序性知识”;★ 作文写得对、写得快、写得好;★ 作文写得对、写得快、写得好; ★ 作文写得对、写得快、写得好;建议1：“分类审题”意识;“审题”审什么？;“审题”为什么会??误？;建议2：严肃的阅读；严肃地阅读;建议2：严肃的阅读；严肃地阅读;师者，所以传道受业解惑也彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也;师者，所以传道受业解惑也彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也;师者，所以传道受业解惑也彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也;八股应试;建议3：读者意识、问题意识;虚假写作----具体、真实、有意义交流;2013西城二模：阅读下面的文字，按要求作文。（60分）;结束语