2015版9月北京市西城区重点中学初三数学 人教版九年级下册（新）《相似》教学建议 课件（19张）.pptVIP

北京四中 * 《相似》教学建议 从2015年北京市数学中考说明来看 * 2013 选择4分 2014 填空4分+22题5分 2015 23题函数（双曲线）与相似4分 要求不高，难度不大 从学生长远发展来说，要学到位，学到一定的深度. 本章知识结构框图 * 一.借助本章教材内容的特点，培养学生阅读能力和自主学习的能力 （2015?北京.29）(25.26)在平面直角坐标系xOy中，⊙C的半径为r，P是与圆心C不重合的点，点P关于⊙C的反称点的定义如下：若在射线CP上存在一点P′，满足CP+CP′=2r，则称P′为点P关于⊙C的反称点，如图为点P及其关于⊙C的反称点P′的示意图． 特别地，当点P′与圆心C重合时，规定CP′=0． (1）当⊙O的半径为1时． ①分别判断点M（2，1），N（3/2，0），T（1， ） 关于⊙O的反称点是否存在？若存在，求其坐标； ②点P在直线y=﹣x+2上，若点P关于⊙O的反称点P′存在，且点P′不在x轴上，求点P的横坐标的取值范围； (2）⊙C的圆心在x轴上，半径为1，直线y=﹣ x+2 与x轴、y轴分别交于点A，B，若线段AB上存在点P，使得点P关于⊙C的反称点P′在⊙C的内部，求圆心C的横坐标的取值范围． * 现场学习 难度系数0.21 关注自主学习的积累 一.借助本章教材内容的特点，培养学生阅读能力和自主学习的能力 学生通过前面对几何的学习，对于研究几何的基本问题、思路和方法已经形成了一定的认识。本章要充分利用学生已有的研究几何图形（尤其是全等形）的经验，提供给学生类比自主研究相似形的机会。（王宁---《筝形》） 我们的一点尝试（教学方式的变化）：学进去、讲出来 学生阅读教材、导学案-----师生备课------学生尝试讲课（15分钟左右）----教师评价与完善（5--10分钟）----尽量当堂完成作业 例如：相似三角形判定的学习、性质的学习等。 * 二.在教学中应注重知识形成过程的教学 * （2015?北京.16.）阅读下面材料：在数学课上，老师提出如下问题： 小芸的作法如下： 老师说：“小芸的作法正确．” 请回答：小芸的作图依据是_______________　 难度系数0.46好学生丢分 不知其所以然 回归教材 理解本质 二.在教学中应注重知识形成过程的教学 * 在研究问题的过程中， 关注解决问题过程中 的实践与体验. 二.在教学中应注重知识形成过程的教学 * 从中考试题的考察来看，有从常规的对固定知识的应用的考察到向“知识的形成过程”的考察发展的趋势，这也体现了课标中关于要重视学生的学习体验，重视知识的形成过程的要求。因此在教学中，让学生经历相似的定义、判定和性质定理的形成过程。让学生不仅要懂得结论、理解结论，也要了解结论是怎么来的。 二.在教学中应注重知识形成过程的教学 * a b c A B C D E F m n 一般化 转化 转化 相似判定定理 A B C D E 三、重视知识间的联系，注重数学思想方法的教学 * （1）类比思想： （2）转化与化归思想(多边形的问题转化为已经解决的熟知的三角形的问题来解决等) （3）建模思想：实际生活中的问题，建立相似三角形的模型（几种基本图形）来解决,如测量旗杆的高度、河的宽度等。 （4）方程与函数思想（利用对应边的比相等建立方程或函数关系式） （5）分类与整合思想（当相似三角形不确定时，采用分类与整合思想） 四、重视基础知识、关注知识系统中的核心方法 * 一、 相似三角形的常见图形及其变换 ∽ 平行型 斜交型 . . . . . . 旋转 平移 垂直型 特殊 特殊 平移 * 一、 如何进行比例式和等积式的证明 （一）利用平行线分三角形两边成比例定理 例1.已知：如图，DE//BC，EF//DC 求证： 例2已知：如图，△ABC中，AC边上一点D，CB的延长线上有一点E，且AD=BE 求证： 四、重视基础知识、关注知识系统中的核心方法 * 一、 （二）利用相似三角形的性质（三点定形法) 例 如图，在ΔABC中，AC⊥AB，D为BC中点，BC⊥DE交AC于F，交BA延长线于E. 求证： 四、重视基础知识、关注知识系统中的核心方法 * (三)找相等的量（线段、比、等积式）替换 1、等线段替换 例.已知等腰ΔABC中，AC=AB，AD⊥BC于D，CG//AB，BG分