2016年高考语文（人教新课标》一轮复习 课件：文言文专题-词类活用（共61张PPT）.pptVIP

1、且君尝为晋君赐矣《烛之武退秦师》 ?2、于是从散约败　 《过秦论》 3、追亡逐北　 《过秦论》 （动词“赐”作动词“为”的宾语， 用作名词，恩惠） 动词“约”与“败”组成主谓结构，用 作名词：盟约、联盟） （动词“亡”“北”处在动宾结构的宾语位置，用作名词：逃跑的军队、败北的军队） 4、此亡秦之续耳 ? 5、盖其又深，则其至又加少矣 ?6、后世之谬其传而莫能名者 7、其进愈难，其见愈奇。 （动词“续”，受定语“亡秦”的 修饰，用作名词：继承者，后续者） （动词“至”用作名词：到的人） （传，动词作名词：流传的文字） （见：?看见的景物） 2.动词活用为使动用法。 所谓使动用法，就是谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。不及物动词带了宾语，一般而言可以断定活用成了使动；如：烛之武退秦师（退，带宾语“秦师”，动词的使动用法：使……退却） 1、木直中绳，輮以为轮　 《劝学》 2、外连衡而斗诸侯《过秦论》 （輮，动词的使动用法：使……弯曲） （斗，动词的使动用法：使……相斗） 3、项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余骑来见项王/欲止不内?? ?4、李牧连却之《六国论》 5、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 6、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎? （句中的“活”“从”“止”都是使动用法） （却：使……退却；击退） （“兴”“亡”，动词使动用法， 使……兴盛；使……灭亡） （鸣：使……鸣） 3.动词的为动用法 ??1、祭祀必祝之　 《触龙说赵太后》 2、既泣之三日，乃誓疗之《病梅馆记》 3、后人哀之而不鉴之《阿房宫赋》 4.伏清白以死直兮.《离骚》 ?? （祝，祈祷。动词的为动用法：为……祈祷） （泣：为……哭泣） （哀：为……而哀） (死:为……而死)?? 三.形容词的活用? 按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词；同理，如形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词。 1.活用为名词。2.用作一般动词。 3.使动用法。 4.意动用法。 5.为动用法 1.形容词活用为名词。 用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”、“之”或数词。 翻译时应该补出中心词，而以形容词为定语。如：经略洪承畴与之有旧。贵以近知远，以所见知所不见 1、兼百花之长，而各去其短 “长”表示“长处”，“短”表示“短处”。 2、供其乏困（《烛之武退秦师》） 3、此其利也，不可失也。《勾践灭吴》? 4、群贤毕至，少长咸集。《兰亭集序》 5、携幼入室，有酒盈樽。《归去来兮辞》 （缺少?：缺少的东西。困窘 ：困乏的东西）? （有利?→?有利的时机） （德才兼备?→?德才兼备之人） （年轻的?→?年龄小的人） （年长的?→?年长的人） （幼小?→?幼儿） 6、是故圣益圣，愚益愚。（《师说》） 7、小学而大遗。 （《师说》） 8、小则获邑，大则得城。（《六国论》）? 9、世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。 （圣明?/?圣明的人）（愚蠢??/愚蠢的人） （细小?/?小的方面）（与“小”相对??/大的方面） （细小/??小的收获）（与“小”相对??大的方面） （艰险偏远/??艰险偏远的地方） 2.形容词活用作一般动词。 形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般的动词。 如：因人之力而敝之，不仁。?（坏、破旧?→?损害） 1、患其志行之少耻也。（《勾践灭吴》） 2、且饮食得无衰乎。《触龙说赵太后》 （不多?→?缺少） （衰弱?→?减少） 3、念悲其远，亦哀之矣。《触龙说赵太后》 4、善万物之得时。（《归去来兮辞》） 5既得志，则纵情以傲物。《谏太宗十思疏》 （遥远?→?远嫁）? （好的?→?喜欢） （骄傲?→?轻视） 6、则其好游者不能穷也。 7、火尚足以明也。 8、后世之谬其传而莫能名者。 ? （尽，完? /?走到尽头） （明亮? /?照明） （错误?/?弄错） 3.形容词活用作使动用法。 形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。如:“以愚黔首”（《过秦论》）“愚”，表示“使... ...愚笨”。 1、阙秦以利晋，唯君图之。 2、既来之，则安之。《季氏将伐颛臾》 （利益?→?使……得到好处） （安定?→?使……安定） 3、洁其居，美其服，饱其食。《勾践灭吴》 4、今媪尊长安君之位。 《触龙说赵太后》 5、眄庭柯以怡颜。（《归去来兮辞》） （整洁