2016版高考之鉴赏诗歌的语言（共61张PPT）.pptxVIP

;[考情分析] 　鉴赏古代诗歌的语言在高考中考查频率很高，主要从遣词造句、语言风格等方面考查，要求考生理解关键词句的意思，揣摩诗歌的语言风格等。综观近年高考考情，鉴赏诗歌语言题主要呈现以下考查特点： 1．从考查内容上看，鉴赏诗歌的语言主要包括准确理解有关词语的特定意义、隐含意义、暗示意义；准确理解重要词句的深层意义和言外之意；赏析诗歌语言所描绘的形象、表达的情感、营造的意境等。 ;2．从命题形式上看，鉴赏古代诗歌的语言考查形式主要是主观题，具体命题内容主要包括四个方面：(1)炼字炼词。品析诗歌中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词。如2015年高考湖北卷古代诗歌鉴赏题“简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处”，考查的就是炼字的鉴赏。(2)赏析“诗眼”。诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，常常是诗歌中最精练传神的词语，是全诗中最能点明诗歌主旨、最传神、最凝练的字。(3)赏析炼句。品析诗歌中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子。如2015年高考福建卷古代诗歌鉴赏题“第二联写景精细，请简要分析”，考查的就是对句子的赏析。(4)赏析语言风格。品析诗歌的语言在思想内容和艺术形式方面所显示出的格调和特色。;第一课时鉴赏诗歌炼字;全国各省市高考诗歌语言考查情况统计表 ;题型变体：;我们这节课的学习目标：; 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 　问题：诗中的“系”用得准确传神，请简要分析。; “系”字有系住、拴住的意思，诗中的“系”字采用拟人化的表现手法,描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人景象。一个“系”字，饱含了诗人移家前，对湖上亭一草一木的依依惜别之情。 ; (1)释义、明手法 解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动、一语双关等； (2)描述 展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)情感 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。;答题示例;答：同意。“看”字，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断 。只一“看”字，就淋漓尽致地表达了诗人送别时的无限心酸痛楚之情。;　山中与幽人对酌 李白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？ ;三个“一”字连用，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人开怀痛饮的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。;你还记得刚才学了什么内容吗？;刚才我们所碰到的题目都是先给出了“炼字”，然后再要求我们分析的，如果题目事先不给出这个字，如：;炼字的主要对象：;诗歌要特别注意的词;叠词;颜色词（表颜色的词）;课后巩固;第二课时鉴赏诗歌诗眼;什么是“诗眼”;提问方式: (1)这首诗的“诗眼”是什么？ (2)某词是全诗的关键，为什么？ (3)某词统领全诗的理由是什么？ (4)有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。;;;;;;;;答题示例：;课堂练习;课堂练习;如何找诗眼;江楼感旧赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。;（二）抓描写事物生动、 形象、准确的字词;（三）抓诗中巧妙的修辞;“云破月来花弄影”（张先）;（四）抓词类活用;第三课时 诗歌语言之炼句;例题导入 台城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。;方法指导 ;例题分析 听蜀僧浚弹琴　李白 蜀僧抱绿绮, 西下峨嵋峰。 为我一挥手, 如听万壑松。 客心洗流水, 余响入霜钟。 不觉碧山暮, 秋云暗几重。;当堂练习 鹊桥仙 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！ 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 怎样理解上阕最后两句？; 真题再现;（广东高考卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题（7分） 余杭四月 [元]白珽