广东广州增城中学2015-2016年高三语文现代文阅读知识清单.docVIP

现代文阅读考点知识清单 1．理解（B）： ① 理解文中重要词语的含义 ② 理解并解释文中重要的句子。 2．分析综合（C）： ① 筛选并整合文中的信息 ② 分析文章结构，把握文章思路 ③ 归纳内容要点，概括中心思想 ④ 分析概括作者在文中的观点态度 ⑤ 根据文章内容进行推断和想像。 3．鉴赏评价（E）： ① 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 ② 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 （一）、解题过程中的一些技巧 1．看赋分，配答案。 一般来说，每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)(2)之类序号，则按序号答够要点；如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。 2．合理安排答题顺序。 从命题的一般原则上说，本部分试题有一个从易到难的梯度，应从前到后步步推进。 3．把握各题间的相互关联。 4．了解错误选项的设置方法，做好多选题。 一般而言，选项设置的迷惑性表现在如下几方面： 程度深浅、范围大小有意混淆； 偶然、必然有意混淆（把原文中的可能有意说成必然，把偶尔说成往往）； 已然、未然有意混淆（有意把原文中的设想或推测说成已经）； 以偏概全（把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物的特点）； 张冠李戴（把甲的说成是乙的）； 因果颠倒（把因说成果，或把果说成因）； 误划类别（把同类的拆开或把不同类的归在一起）； 无中生有（原文中本无此意，而凭空捏造出这种说法）； 偷换概念（乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事）。 了解了这些手法，对提高解题意识意义重大。 5．开放性试题，在语言组织上要注意点面结合，避免抽象。公式化和概念化的表述，是高考中的大忌。在组织语言时，要先“盖帽”后分析，要言之有据。 第一类 考查方式：解释重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子。 技巧点拨： 所谓“含意”是指言语含有的“意思”，应该是指内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信息(字面意思)。命题者常常选取的重要语句包括： 语句短小但含义丰富的语句，多与文章中心、作者思想感情有极大关系的语句，在文章结构上有着重要作用的语句。 因此，考生做题时要主要采取语境分析法和比喻点染法。 语境分析法是指根据语境来理解的方法，因为某一重要句子的意思可能在它前面的句子或后面的句子中找到充分的解释，如对这些句子进行重点分析，就很容易得到答案。有的重要语句仅靠上下文难以理解句子的含义，还需要结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 比喻点染法就是通过理解比喻修辞格的对应关系来理解句子的意思，即可以用本体来解释喻体，也可以是用喻体来解释本体。运用这种方法的关键是要找准其对应关系。 第二类 考查方式：赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。 思维误区：答题片面，盲目扩充，妄加揣测。 技巧点拨： 题干中要求“赏析”重要语句，答题时就应注意从思想内容和结构上两个方面入手。 1、从“思想内容上”入手： (1)联系本句的含义。 (2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。 (3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。 (4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。例如： ＊比喻的作用是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 ﹡拟人，使物具有人的某种感情，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。 ﹡衬托，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者烘托出所要表达的某种感情。 ﹡对比，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。 ﹡象征，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。 2、从“结构上”入手： (1)语句位于文章的开头：或“点明主旨，领起下文”。 (2)语句位于文章的中间：或起到“承上启下的过渡作用”；起“衬托作用”，在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用；“渲染烘托气氛”，在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。 (3)语句位于文章末尾：“总结上文”，议论文中往往在结尾部分。“呼应上文”，前后呼应，使文章结构完整。“点明主旨”，升华感情，深化主题。“含蓄地表达主旨”，往往是借助象征性的景物描写