英语国培作业.docxVIP

答案：作业一：在平时的教学中，我们可以尝试从以下几个方面渗透人文教育：???? 1．师生关系人性化，改换教师角色，建立民主，平等新型的师生关系。在人文化的课堂教学中，教师不再是课堂的主宰和知识的占有者和传授者，学生也不是被动的接受者，我们要把学生看作一个个有独立个人权利的人。在教学中教师的身份是多重的，是在不断的变化着的。在为学生讲解词汇、语法等语言知识的时候，我们应该是帮助者或资源的提供者，能及时促进学生高效得学习；在学生进行语法或测试练习时，我们又是语言的把关者；在学生进行学习活动时，我们就到学生中间，成为随时提供帮助解决困难的指导者；当学生上台表演或展示时，我们要以欣赏、鼓励的神情观看，充当好观众的角色。这种人性化的师生关系转换了教师和学生的角色，突出了学生在课堂的主体地位，从而促进学生积极主动地学习，增强了学生的学习实践能力。2．教学活动设计人性化、生活化，培养学生的创造才能。我们的教学设计要遵循教学过程规律，这样教学活动才能从学生的认知心理出发，符合学生的需要和特点，有次序，有步骤进行。力争使教学内容和教学方法深入人心，使教学过程有滋有味，充满教与学的活力。英语是一种语言，它需要在实践中不断提高。所以我们要针对具体教学内容设计课堂教学情景，以激发学生的兴趣，积极参与课堂活动。活动设计要把课本的知识和学生的能力结合，让学生有更广泛的思维空间，挖掘学生的创造力。教学活动设计的最高境界是把书本的小世界和生活大世界结合起来，就是设计要同学生的兴趣、经验和生活息息相关。新课程标准所倡导的任务型教学为我们的教学提供了指导。我们可以用任务的形式让学生解决他们的生活中确实存在的问题。比如，在教新目标教材九年级课文《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》时,针对学生选择个性化服装的这种现象，我设计了一份英语民意调查表，要求学生在全校进行调查，并在课上陈述调查结果，学生参与的积极性极高，因为这样的学习任务使学生有了具体的真实的动机来进行学习，在解决问题的过程中，学生主动、自然地用所学的英语去做事，而且调查后的结果也让爱挑剔服装重新考虑自己的选择，也达到了实际的效果。3．教学环境人文化，以人文关怀对学生以性格的熏陶和感染。我们要根据英语教学的规律创造轻松、愉快、和谐的人文环境。我们无论发生了什么，一踏进教室，就要以饱满的精神和亲和的笑脸面对学生，用热情、幽默的语言调解课堂气氛，用各种方式调动学生学习的积极性。每天课前十分钟的warming-up用幽默故事或笑话来代替机械的对话和课文复述是个简单又实用的办法，学生在畅快地笑声中开始英语的学习，师生心情愉快，互动流畅，也提高了课堂的效果。我们应该善于情感原则的运用，以真诚的感情唤醒学生的灵感用爱心去感受、接触学生。赶上学生的生日，问候一声“Happy Birthday!” 并送上一首英文歌曲，立刻就温暖了学生的心；碰到节日，问候一声，周末了，说一句 “Have a nice weekend”,这样充满情感的问候使师生关系融洽，学生人性才能得到自由和谐的发展。4．教学内容人文化，以培养学生的人文精神。我们现在所使用的教材在编写上即重视了知识性、体系性、科学性也注重了课文的人文性。课文内容包罗万象，其中的人物传记，历史故事，地理知识，社会热点问题等等为我们对学生进行人文教育提供了良好的素材。在教学中我们要有意识，不失时机地利用所教授的语言材料向学生积极渗透的人文内容。除了帮助他们达到学习语言的真正目的外，还要向他们渗透人文精神。6．教学评价人性化、多元化，以增强学生的自信心，促进学生的发展。。?我们习惯于把测试等同于评价，评价方法单一，导致学生“谈试色变”，教师只重结果轻过程，不利于学生的发展。新的英语课程标准倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，按照这个理念，我们在教学实践中，对于考试，我们可使用分层测试，这种做法尊重学生的个体差异，给每个学生成功的机会，有利于发挥评价的激励作用，使学生树立自信，积极上进，使不同程度的学生都得到发展。我们不要仅收集测试数据来进行评价，我们还可收集其他的资料和数据作为评价的依据。如设计各种表格：像课堂活动参与记录表，值日上报告评价表，完成语言学习任务记录表，来真实记载学生这个学年中的发展情况，最后成书面报告并打分。同学的自评和学生的互评，也是一种参考依据。这些人性化、多元化的评价更多地关注学生在学业、兴趣、情感和人格等方面的成长过程，更利于学生的发展。?作为课堂人文教育的实施者，我们英语教师更要不断学习，研究和反思，不断地提高自身的人文素养。我们要以一个教师高尚的职业道德，以自身的人格魅力潜移默化地影响学生；以扎实的专业功底和精湛的教学能力提高课堂教学的活力；以宽泛的知识和较高的文化素养扩