留守儿童心理健康活动手册讲述.pdfVIP

中科院心理所全国心理援助联盟 留守儿童心理健康活动手册 中科院心理所全国心理援助联盟 中科院心理所全国心理援助联盟 1、手册介绍 本手册是由中国科学院心理研究所从“5.12”汶川地震灾后心理援助工作中， 针对灾区留守儿童这一高危群体总结、编写出的以社区儿童心理健康辅导为主的 心理健康活动手册。在绵阳市永兴板房安置点、北川县永昌小学、北川中学、北 川县七一职业中学、安县界牌小学、安县秀水中学；雅安市芦山县体育馆临时安 置小区、龙门晨阳希望学校、隆兴中心校、雨城区上里中心校等极重灾区广泛推 行、试用，历时七年反复修正，最终定稿。 本手册注重实操，并集成了各灾区试点社工、教师对本手册的使用心得、反 馈、经验，在方案中以举例的形式加以呈现。手册中活动以绘本、心理体验活动、 表达性艺术治疗等为主要形式。借助这些活动形式本生具有的心理辅导功能，再 通过问题引导、分享讨论等形式实现留守儿童的心理获益。 本手册以40分钟为一次活动，以 “每个孩子都是特别的”、 “万物之间皆 有联系”、“生命的价值”、“人际间的爱与尊重”四大主题形成一套完整的体 系，以达到从理论角度实现最大程度促进儿童心理健康成长的目标。考虑到手册 使用过程中，得具体情节和客观条件限制，手册编过程中，编委组对活动章节、 内容的安排、处理，使得手册中活动稍作调整也可单独使用。 2、关于绘本与多手段教学 绘本是指艺术家通过图画阐明故事、主题简单、情节内容简短的故事书；主 要是针对幼儿、儿童所设定的出版品，多以适合幼儿、儿童阅读的内容为取向。 但也有成人可以阅读的绘本，目的在于教育和启发孩童的心智成长，书中的图画 和文字有助于孩童们的学习力。 中科院心理所全国心理援助联盟 绘本中的文字非常少，它以精练、简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事； 它风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，专家认为绘本是最适合孩子阅读的 图书形式。儿童心理学的研究则认为，认知图形的能力从很小就开始慢慢养成， 这时候大人有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字， 和他们一起看图讲故事，孩子们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认 识文字、理解文学。总的来说欣赏绘本是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神 提升的美妙体验。 使用本手册的社会工作者的行为需要遵循以下的原则：蕴含着善意的共识、 具有正向的目标、开放性的接纳态度和对于学生的积极关注。 要做到这些，希望社工们能尽力让每一个儿童都获得表达的机会，采用 适度的奖励取代惩罚机制，善于抓住儿童的分享以他们本真的表达紧扣活动主 题，尽可能的运用孩子喜闻乐见的互动形式。以及最重要的时刻让儿童感受到您 对他的重视与关爱。本手册有很多通过分享促进儿童成长的环节。在此向大家推 荐4F经验学习法。这里的4F是指Facts：从不同角度去看、观察，透过五官观 察就能描述的时间和经验，无需多做解释。Feelings：由心而发的感觉或情绪， 表达情感触动。Findings：寻索经验中对个人与群体带来的意义和价值。Future： 未来有很多选择和可能性，把发现和获得的经验，转化和应用于将来的生活中。 更简单的方法则是在引导分享的环节灵活运用下表中的各种提问。 Facts （事实） Feelings （感受） 1. 你看见了什么 1. 你最开心/不开心的是什么？ 2. 你听见了什么 2. 那一刻你是兴奋/失落？ 3. 什么时候发生 3. 用五个形容词描述你此刻的感受 4. 现场是什么样的 4. 哪个情景最吸引你的？ 5. 你最深刻的事情是…… 5. 最触动你的是什么？ 6. 最想重温的一个片段是…… 6. 当时你的反应是什么？ 7. 有什么突发/刺激/惊奇的情节发 7. 你觉得小组里谁的感觉与你最相 生？ 似？ 8. 从你的角度描述一下你听