2017年【教学设计】幂函数.docVIP

人民教育出版高中数学B版必修一 ◆3.3《幂函数》教学设计 一、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：： 理解函数的，掌握函数的图象与性质，利用函数的图象与性质来解决简单的问题。探究函数的图象与性质的过程，类比、数形结合、分类讨论数学思想方法。 ? 培养学生画图、识图、用图的思想意识、 教学重点、难点课程标准，在吃透教材基础上，确立如下重点、难点重点：通过突出重点难点： 的取值不同，它们的定义域、图象和性质也不尽相同，通过感性认到抽象理性认突破难点关键吃透教材，抓教材的重难点熟悉学，学生的认知水平、 “教师主导、学生主体”，教法与学法有机结合的原则 （一）教法基于本节课的特点，应着重采用的教学方法。即：学法、 教学 2.教学过程设计 教学环节 教师为主活动 学生为主活动 设计意图 复习回顾 　 【教师设问】 1.回想从初中到现在学习了哪些函数？ 2.研究函数的程序是什么？ 学生口头回答 创设情境，引其关注，激发学习热情。 导入新课 【教师设问】y= ，y=x ， y=x2 ， y=x3 ，y=x-1 y=x-2 这五个函数属于哪一类函数呢？ 学生深入思考 教师板书课题 借助常用函数，学生带着疑问上路，开始探究旅程；激发浓厚的学习兴趣、积极的学习热情. 生成新知 【教师引导】 教师给出幂函数的概念