2017年【教学设计】直线与圆的位置关系.docVIP

学习目标: 1、知识与技能目标： 掌握直线与圆的位置关系的判断和应用。 2、过程与方法目标： （1）通过直线与圆的位置关系的探究与应用过程，体验数形结合、转化、函数、方程等数学思想来解决数学问题的方法，学会用代数方法解决几何问题的能力，感受坐标法在研究几何问题中的作用 。 （2）通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学发现和创造历程，提高抽象概括，分析总结，数学表达等基本数学思维能力。 3、情感、态度与价值观目标： 通过师生互动、生生互动的教学过程，形成学生的体验性认识，体会成功的愉悦，提高数学学习的兴趣，树立学好数学的信心，培养锲而不舍的钻研精神和合作交流的科学态度。 重点和难点: 重点：直线与圆的位置关系的判断和应用。 难点：通过方程组来研究直线与圆的位置关系，以及求圆的的切线方程时关于直线斜率的讨论。 教学过程 1．情境引入 以生活中常见的具体实例（月亮升起的过程）演示直线与圆的位置关系，并提出新的问题。 设计意图：让学生感受这个生活实例中所蕴含的直线与圆的位置关系，思考解决问题的方案． 通过实例的引入，让学生体会生活中的数学，突出研究直线与圆的位置关系的重要意义． 2．引出课题——直线与圆的位置关系 问题：通过动画的演示并提出问题，直线与圆的位置关系有几种？在平面几何中，我们怎样判断直线与圆的位置关系呢？如何定义？ 师生活动：引导学生回忆初中阶段判断直线与圆的位置关系的思