苏教版八年级下第五单元教学设计ppt课件.pptVIP

单元主题解析 本单元所选的几篇课文，从体裁上看：有杂文，有散文，有古代的赠序，有现代诗歌；从内容上看：有珍惜生命历程的独特体验，有对尊老爱幼传统美德的弘扬，有对勤奋刻苦的学习精神的提倡，有对为人民服务、为人类献身的精神的歌颂。 刘心武的《错过》辨证地叙述了“错过”产生的原因以及意义，强调人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”。我们不能错过人生根本的追求，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达“人生的终点”。莫怀戚的《散步》通过描写作者一家三代四口人一次平常的散步经历，展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感。 宋濂的《送东阳马生序》自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望和勉励之情。李瑛《我骄傲，我是一棵树》通过塑造“一棵树”这一艺术形象，抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感，表现了为人民服务，为人类献身的强烈愿望以及崇高精神。臧克家《有的人》热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务的伟大精神，无情鞭打了骑在人民头上作威作福的反动阶级，深刻揭示了热爱人民的人在人民中永生，与人民为敌的人必然灭亡的真理。 单元学习目标 1、通过收集作者资料，研读作品，了解文学家崇高的人生境界，体会作品中流露出的感情，从而珍惜自己的生命历程。 2、通过品味作品中含蓄隽永、富含哲理的语言，学习辨证分析丰富的人生体验的思维方法。 3、通过诵读和品味语言，理解诗歌中的艺术形象，深入领会诗的主旨。 4、通过诵读、识记，积累优美的语言。 5、参与社会生活，积极与人交流，从生活中提取有价值的写作素材，提高作文时的选材能力。 6、关心社会热点问题，通过深入思考，形成自己的观点。 * * 苏教版语文（八年级下册） 第五单元 人 生 体 验 教 学 方 法 设 计 单元课文内容及课时安排： （共15课时） ★ 二十一 错过 （2课时） ★ 二十二 散步 （1课时） ★ 二十三 送东阳马生序 （2课时） ★ 二十四 我骄傲，我是一棵树 （1课时） ★ 二十五 有的人 （1课时） ★ 诵读欣赏 酬乐天扬州初逢席上见赠 （1课时） （古诗二首） 无题 ★ 写作 从生活中提取有价值的写作素材 （3课时） 修改文章专题训练 （1课时） ★ 综合实践活动 社会热点问题研讨会 （2课时） 单元课文内容及教法分析： 本单元的主题是人生体验，其中有对人生中“错过”的体悟；有对浓浓亲情的表达；有对生与死的哲理阐发；有“一棵树”的自比；也有对求学艰苦历程的回顾…… 学习本单元重在通过对文本的解读，感悟作者对人生的独特体验，并与自己的人生体验相整合，产生对生命历程的更新的认识，从而提高自己的思想境界与人生品位。故教学中应注重对文本的反复阅读，提倡学生对文章有自己的个性反应，并鼓励学生结合自己的人生体验，积极主动的去发现和生成新的意义。 教学情境推荐 二十一 错过 （刘心武） 散步 （莫怀戚） 送东阳马生序 （宋濂） 我骄傲，我是一棵树 （李瑛） 有的人 （臧克家） 问题情境： 以“错过”为题，好不好？为什么？ 活动情境：真情告白 回忆人生历程中最难忘的“错过”，用简要的语言写下“错过”的前因后果，找寻课文中的话语概括它或勉励自己。 问题情境： 有感情朗读课文后，用简要的语言概括文中的事件及表现的主题。 活动情境：我写《散步》 任选文中“母亲”、“妻子”、“儿子”中的一位，用她（他）的口吻，合理想像人物的心理活动，改写课文。 活动情境：宋濂VS马生VS我 在读准字音；读出节奏，疏通文章大意后填写下表： （比赛项目自填，越多越好） 比赛结果 …… 拥有属于自己的书 凡是应该有的书都集中在这里 向别人借，还要自己动手抄写 书的来源 我 马生 宋濂 选手 比赛项目 问题情境： “我骄傲，我是一棵树