《我最好的老师》课件PPT.ppt

绿色圃中小学教育网 出人意料：超出人们的意料。 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫 地说话。 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕 而发愣的样子。 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 饶有趣味：饶：丰富，多； 指很有趣味。 2 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 因为：怀特森先生让我还有我的同学明白了 一个重要的道理：不迷信书本、也不要迷信权威。 3 你最喜欢的老师是？ （用一事一议的方法） 推荐阅读： 贾平凹 《我的老师》 魏 巍 《我的老师》 海伦·凯勒 《我的老师》 * 说一说 你认为什么样的老师是最好的？ 我最好的老师 作者：大卫·欧文 学习目标 ※ 把课文读正确，读通顺，读流利。 ※ 思考：1 课文讲了一件怎样的事？ 2 作者为什么说怀特森先生是 他“最好的老师”？ 3 你最喜欢的老师是？ （用一事一议的方法） 猫猬兽 颅骨 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 事物真伪 目瞪口呆 出人意料 侃侃而谈 1、课文主要讲了一件什么事？ 课文讲述了：“我” 时 老师 的故事。他是一个 的人， 独特， 他用 方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理： 六年级 科学 怀特森先生 很有个性 教学方法 出乎意料 不迷信书本、也不要不迷信权威. 他说，每一个人都应该具有独立思考和 独立判断事物真伪的能力，同时也应该 具有怀疑的能力。 怀特森老师告诉学生一个道理，不能轻信老师和专家，要敢于怀疑。 从此，科学课对于我们来说就成了 一种“冒险”。 这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要独立思考、独立判断，要有怀疑，学习成了一个复杂的认识过程。 然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理 。 接近真理，就是要善于独立思考，独立判断，有怀疑精神。 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神， 强调要通过独立的思考去获取知识。 科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。 古今中外，善于发现问题并研究问题 的人往往不迷信书本、不迷信权威， 你还知道哪些事例？ ﹡二年级下册的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩 指出错误的小牧童；《动手做做看》中的伊琳娜 指出科学家朗志万的错误； ﹡四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战 权威的伽利略…… 。 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠振动翅膀发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。 聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。 嗅苹果 学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？　　 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。” 然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？” 有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学 们务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”　　 稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。 经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。 那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是