第三章 追梦 风景独好.pptVIP

* 1 追梦 风景独好 1.坎坷的心路历程 2.较好的语言素养 3.豁达乐观的性格 4.社会发展的需要 5.综合素养审视 关注学生的心理健康，科学地引导学生走出心灵盲区，拥有健康快乐的人生才是教育以人为本的真正内涵。清扫学生蒙尘的心田带给我不尽的喜悦，唤醒沉睡的心灵还青春以靓丽的色彩让我明白了人生方向——那就是做一名优秀的青少年心理咨询师。 我将用实际行动取得学校领导的信任与支持，在今年内成立巫山县第一个规范的学校心理咨询室，每学期有针对性地举办家长培训班，引导家长关注孩子心理健康，科学地陪伴孩子走过青春叛逆期。在退休之前，我会处理好语文教学和班主任工作与心理咨询工作之间的关系，让二者相互促进，相得益彰，形成自己的咨询特色。退休后，我就成立自己的工作室，寻找志同道合的搭档，面向社会，帮助更多的求助者消除心灵痛苦，领悟生命的美好。 2 一 二 三 追梦 风景独好 自我认知 阶段目标 路径行动 一、自我认知：实现梦想的可行性分析 1 2 3 4 5 3 1.1 坎坷的心路历程是与求助者共情的基础 孤独自卑的童年 ： 抑郁自闭 爱恨交织的少年： 焦虑 敏感多疑的妻子： 嫉妒妄想 豁达乐观的班主任： 自信、乐观、充实、有成就感 永恒的班主任之痛： 理性与反思 3 一 二 三 追梦 风景独好 自我认知 阶段目标 路径行动 一、自我认知：实现梦想的可行性分析 1 2 3 4 5 3 1.2 较好的语言素养是顺畅交流的前提 二十多年语文教学工作，锻炼了我的语言表达能力和口语表达技巧。十几年班主任工作经验则有助于我更敏锐地捕捉求助者的内心需求，了解他们的性格特点，从而选择合适的交流方式，运用求助者易于接受的表达技巧。 4 一 二 三 追梦 风景独好 自我认知 阶段目标 路径行动 一、自我认知：实现梦想的可行性分析 1 2 3 4 5 3 1.3 豁达乐观的性格是心理健康的标志 心理咨询师人格的健康度和完整度，决定和限制着心理咨询取得疗效的程度。我的成长经历赋予了我健康稳定的人格 .我能够中性接纳任何人和事，明白一切事物的存在都是事客观的，都有它存在的理由，能够较好地控制自己不被情绪所左右。 5 一 二 三 追梦 风景独好 自我认知 阶段目标 路径行动 一、自我认知：实现梦想的可行性分析 1 2 3 4 5 3 1.4 社会需要是梦想成真的动力 当今社会，独生子女家庭居多。家长们大多缺乏教育孩子的经验，对孩子溺爱多于引导，迁就多于惩戒，这很不利于孩子身心健康成长。再加上信息社会里充斥着种种诱惑，对孩子的成长构成了挑战和威胁，尤其是青春期的孩子，叛逆严重。指导家长科学地教育孩子，帮助心理不健康的孩子早日回归正常轨迹是当今教育急需解决的问题。 6 一 二 三 追梦 风景独好 自我认知 阶段目标 路径行动 一、自我认知：实现梦想的可行性分析 1 2 3 4 5 3 1.5 自我综合素养优劣客观审视 1.5.1 职业行为优势：一方面我对心理学有巨大的热忱，另一方面我具有文学、哲学和社会学的知识，使我在心理学这个不断需要新知识的领域里，有继续学习的能力。从教20年，做班主任工作14年，一直都是在探索人的心理发展，使我具备理性的思维和感性共情的能力。我还有很好的领悟能力及多年工作中逐渐培养出来的亲和力、诚信度高的职业品格等，在心理咨询中发挥重要的作用。 7 一 二 三 追梦 风景独好 自我认知 阶段目标 路径行动 一、自我认知：实现梦想的可行性分析 1 2 3 4 5 3 1.5 自我综合素养优劣客观审视 1.5.2 职业行为劣势：第一，理论知识还不够扎实，平时的学习主要是业余自学，接受专业培训时间短，所学知识没有形成系统；第二，还不能熟练运用咨询技巧，没有形成自己的咨询特色 ；第三，接待成人求助者有时力不从心，处理反移情的能力有待加强 ；第四，合理处理教学工作与学习实践之间的矛盾冲突，寻求上级咨询师的指导还有待加强。 *