《缔约结盟的狂潮》 课件3.ppt

【内容标准】 过程与方法 1.利用《三国同盟和三国协约示意图》采取活动法了解两大军事集团的地理位置和形成的过程。 2.用讨论法分析两大军事集团的性质和它们形成所产生的严重后果。 3.通过地图直观形象地认识巴尔干地理位置的重要性，结合其历史背景说一说列强争夺巴尔干的原因和后果。 * * 第19课 缔约结盟的狂潮 北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册讲义 简述“三国同盟” “三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。 一、教学目标 知识与能力 1.看图掌握三国同盟和三国协约的组成国，了解各组成国的地理位置，提高识图能力。 2.简述三国同盟、三国协约的形成过程，提高表达能力。 3.了解欧洲列强结盟的目的，培养从历史材料中提取有效信息分析问题的能力。 4.掌握两个军事集团的性质及其形成所产生的后果 。 情感态度与价值观 1. 认识资本主义列强为了重新瓜分世界，根据自身利益形成两大军事集团。 2.认识两大军事集团的形成使世界局势日益紧张，严重威胁了世界和平。 二、教材分析 　 19世纪晚期和20世纪初，资本主义经济处于高速发展的时期，但是各国经济发展是不平衡的。后起的资本主义强国要求重新瓜分殖民地，在激烈的斗争中欧洲逐渐形成两大军事集团。军事集团的形成严重威胁了世界和平，最终导致了一战的爆发。本课讲述“三国同盟”和“三国协约”的形成原因、过程以及巴尔干问题。共分为三个子目：第一子目“一国主导的‘三国同盟’”讲述了以德国为核心的“三国同盟”形成的原因、过程和条约内容；第二子目“拼盘式的‘三国协约’”讲述了法俄协约的签订和内容，英与法、俄分别签订协约的原因及过程；第三子目“火星四溅的巴尔干”讲述了巴尔干成为欧洲战争火药桶的原因。 教学重点 理解两大军事集团形成的严重后果。 教学难点 认识欧洲列强结成军事同盟的目的 。 三、学情分析 1.本课涉及19世纪末期列强各国复杂的矛盾斗争，要注意充分运用地图引导学生掌握各国的地理位置，通过活动法、讨论认识欧洲列强结成军事同盟的目的和理解两大军事集团形成的严重后果。 2.要注意充分调动学生的参与意识，可以采用角色扮演法，让学生想象自己是德皇、沙皇，这样可以更好地掌握两大军事集团形成过程和盟约内容。 四、教学过程 展示课题 教师先解释课题《缔约结盟的狂潮》，点出了本课的副标题为《三国同盟和三国协约的形成》。 并列出本课的四个主要内容和三个子目录：“资本主义列强结盟的历史背景” “一国主导的‘三国同盟’” “拼盘式的‘三国协约’”和“火星四溅的巴尔干”，通过对四个目录分析，强调今天学习的是“三国同盟”和“三国协约‘的形成原因、过程以及巴尔干问题。 一、资本主义列强结盟的历史背景 通过表格和图片的展示，分析资本主义政治经济 发展的不平衡是资本主义列强结盟的历史背景。 资本主义政治经济发展的不平衡 美 德 英 法 发展迅速 发展缓慢 5 4 2 1 1913年殖民地面积所占位次 1 2 4 3 1910年工业产量位次 1 3 4 2 1890年工业产量位次 4 3 2 1 1860年工业产量位次 美 德 法 英 项 目 19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表 从表格中你得到了哪些信息？ （答案提示：可从经济发展及殖民 地占有量两方面观察） 从上表可见，19世纪末起， 美、德经济发展迅速，后来居 上，超过老牌殖民强国英国和 法国。但是英法两国占有的殖 民地仍占世界前两位。 19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表 5 4 2 1 1913年殖民地面积所占位次 1 2 4 3 1910年工业产量位次 1 3 4 2 1890年工业产量位次 4 3 2 1 1860年工业产量位次 美 德 法 英 项 目 “我们不能只有陆地， 没有海洋。” “欧洲大陆是法国和 俄国的天下。” 德皇威廉二世 德国首相冯·俾斯麦 1.通过图表介绍意大利、德国、奥匈帝国各自与法国和俄国之间的矛盾，分析以德奥盟约的内容及 “三国同盟”形成的过程。 2.通过地图的展示，让学生扮演沙皇尼古拉二世，让他谈谈如何解决“面对同盟国的建立，你打算与哪个国家结盟？盟约如何订立？”问题，并引出下一目录。 二、一国主导的“三国同盟” 意 奥 法 德 俄 普法战争 巴尔干半岛 突尼斯问题 巴尔干半岛 一国主导的“三国同盟” 1879 1882 一国主导的“三国同盟” 1.1879年，德国和奥匈帝国