董菲菲演示文稿1.ppt

夜莺又名黄鸟，体长 二十五厘米左右，它 不但模样漂亮，且善 鸣啭，歌喉清脆甜美， 是鸟类中有名的歌唱 家之一。 二战-德军作战真实影像剪辑-【挚爱1980】_标清_标清.mp4 剥削?????空旷 钉子????钉在那里?? 空旷? ?? 挺巧 口哨 磨坊 削木头?????空隙??? 磨面 耷拉?? 蘑菇 轻蔑?? 呻吟??? 毁灭 垂头丧气 不慌不忙 　 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。　　 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 　　士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。 “喂。你来！”军官叫那个孩子。　　孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。　　“呶（náo），让我看看！”军官说。　　孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。　　那是个白桦树皮做的口哨。　　“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”　　“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”　　孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。　　“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。　　“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”　　“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”　　“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”　　 　队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 　　森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。 　　“你们这里有游击队吗?”军官突然问。　　“你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。　　军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。 ①这一部分，主要写的是什么？作者主要对“小夜莺”进行哪些方面的描写？ ②你们最喜欢哪些句子？为什么？ ①孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 写出了小男孩的活泼，又表现出他的勇敢，在敌人面前表现的镇定自若。 ②“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” “麻雀、乌鸦、猫头鹰”这里指的是敌人，间接的骂了敌人。体现出小男孩的机智和对敌人的憎恨。 ③“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” “不慌不忙”表现了男孩的沉着、镇静，他在敌人面前表现的轻松自然，是为了打消敌人的怀疑。“野兽”指的也是敌人 ④“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！” 小男孩的言外之意又是在骂敌人，突出了对敌人的痛恨。 ⑤ “你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。 这种毫无联系的答非所问使敌人相信了“小夜莺”，让敌人失去警觉，以为这就是个什么都不懂的孩子。 这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人 接近，巧妙地回答德国军官的盘问，让敌人取得对 他的信任，让他带路。 课后拓展 你还知道哪些小英雄的机智勇敢的事迹？说出来，比一比，看谁知道得最多。说说我们应该从这些小英雄身上学习哪些优秀品质？如果你处在那样的环境里，你会像小英雄那样挺身而出吗？ * * 夜 莺 1. 初读，学字词； 自学步骤 2. 再读，知结构； 3. 细读，明中心； 4. 精读，表情感。 比认生字词 侵略 蘑菇 磨坊 口哨 耷拉 呻吟 毁灭 轻蔑 课文分析 ①这一段交代了什么？ 环境描写起什么作用？ 小组讨论 词语赏析 小结