要善于多角度立论ppt课件.ppt

要善于多角度立论 面对同一事情，站在不同的立场上，从不同的角度去思考，就能得到迥然不同的结论。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这是说站在不同的角度看事物，其结果是不一样的。世间的事物常有两面性、多面性，更有复杂性、隐蔽性。有时站在这一角度看是山穷水尽，换一个角度则是柳暗花明。我们要学会全面地、正确地、发展地、辩证地看问题，而多角度地看事物正是实现这一目标的重要前提。在多角度的基础上选取最佳角度，是能力，也是智慧的表现。学会它，不仅是掌握一个看问题的方法，也是学会一个拓展思维的方法。养成多思善想的习惯，常使自己的思维趋于正确。 写 作 指 导 (一)多角度立意的方法 有不少同学平时作文立意往往千篇一律，平淡肤浅，缺少新意，这除了生活阅历少、思想认识水平低外，还有一个主要原因，就是思维障碍在写作过程中产生了制约作用。话题出来后，不能展开联想，或者只能想到近几年来熟知的东西，或者习惯性联想，如谈到竹子只能想到它“虚心”，谈到蜡烛，只能想到老师，说到拔河只能想到团结。这些都是思考角度单一，说不上有创新思维，也不是辩证的思维。 由于事物的多样性、复杂性和社会的发展，很多事物本来就可以从多角度或多层次来思考的，不同的作者往往会有不尽相同的立论。比如，随着社会的发展，对于某些观点有了新的挑战，如对历来脍炙人口的“班门弄斧”，原是告诫人们不要在行家面前显本领。我们可以以“就要敢于在班门前弄斧”为题，写一写如何敢于指出行家的不是，如何挑战权威，如何青出于蓝而胜于蓝。还有人依据“东施效颦”反向立意，确立“勇于挑战自我”“改变现状”等观点，依据“近朱者赤近墨者黑”的观点，反向立意为“近墨者未必黑——环境不是决定性因素”。 在学习《爱莲说》一文时，有的同学在老师的引导下，能独辟蹊径，对“淤泥”大加赞赏，以为如果不是淤泥勤勤恳恳地提供养料，哪里会有美丽的荷花！而且尤其值得称道的是，淤泥总是一声不响，从不炫耀自己的功劳，就那么默默无闻奉献着，即使千百年背了个肮脏的罪名，也无意争辩，这是多么可贵的精神啊！有些同学则对作者对世人追求富贵的世俗风气所作的批判持相反意见，认为富贵有何不好，难道还要我们追求贫穷不成？等等。这些理解虽难免有些以今律古，但能提出这些新的相反的见解，实在难能可贵。只有这样，才能增强创造意识，消除创造的心理障碍，有效地培养和发展自己创造性的人格。 在实际写作中，进行多角度立意，可尝试以下几种方法。 1．用换字法更新观点。只需要换一两个字，就能使一些传统观点变得新颖独到。例如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，将“苦”换一下就有了新意：“书山有路勤为径，学海无涯巧作舟。” 2．用加“不”或“未必”的方法更新观点。如“知足常乐”和“知足未必常乐”，如果人在学习、追求方面不求进步，不思进取，小有成绩就很满足，是不能“常乐”的，这样立意，就让人耳目一新了。 3．用反其义而行的方法提出观点。例如“死记硬背”一直是令人厌恶的学习方法，但对于特殊情况，用死记硬背法又是非常好的，因此，我们某些时候可以提倡死记硬背。 (二)选取最佳角度的原则 找到各种议论角度后，怎样进行比较筛选，找出最佳角度呢？ 角度的选择是文章“生死攸关”的大事，就像战前决策一样，角度选择不妥就是决策失误，会影响整个战局。 1．找新颖的角度。写议论文不能鹦鹉学舌，要努力做到自出机杼。如《香菱学诗》一文，叙述香菱在林黛玉的指导下读诗、写诗的经过。对这个故事，一般都从香菱苦学的角度或林黛玉指导得法的角度展开议论。这些角度可写，但多少有些陈旧。 茅盾则从香菱急于“做个诗人”的角度展开议论：使她着了迷的，不是杜工部他们的作品，而是她自己想做诗人这一念的“虚荣”。常听得人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错，但假使像香菱似的一面读杰作，一面心想：“我读完了这些，我就是文学家了。”那她还是白读。她读杰作的时候应该毫无杂念，应该只是走进书去，笑时就笑，哭时就哭——她应该“入迷”！所谓技巧的学得这一步，是在她几次“入迷”以后自然而然的结果。《论“入迷”》由于这个角度新颖，因此所发议论不同凡响，给人以新的启示。 2．找有针对性的角度。一位外籍教师有感于我国某些学校作弊之风盛行，在报上发表《作弊何时休》的批评文章，于是高中布置学生写作文分析考试作弊的原因。这些作文大致上分别选取下边角度展开议论： (1)批评现行考试制度，认为考试的内容、形式和评价学生的标准是产生作弊的根源。 (2)批判弄虚作假的社会风气，认为作弊是社会腐败的孪生兄弟。 (3)批评某些学生只要分数、不讲诚信，认为提高学生的道德水平是根绝作弊的重要途径。 分别从这三个角度写的作文都有优秀的，但从第三个角度写的优秀作文最多。其原因就是这个角度最有针对性。符合学生自身实际，容易说得中肯，有说服力。 3．找常中见异的角度。写议论文要想不入