《作为生物的社会》.pptVIP

西安恒谦教育科技股份有限公司 自然现象的启示 1、黄梅戏---“树上的鸟儿成双对” 思考1： 跳出文本，你还能想到生物和人类的那些共同点？ 具有生命----生命的权利 思考2： 文中第三自然段有这样一句话：“蚂蚁的确太像人了，这真让人为难。”再次表明了什么观点？ 生物和人都具有群体智慧这一共同点。 思考4： 人类对待生物的态度，会遭到生物的反抗吗？ 编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司 全国统一客服电话：400-715-6688 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 * * 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 高二语文 必修5 2、永远成双成对的鸳鸯 生物的特征：群体性 12.作为生物的社会 刘易斯.托马斯 ☆刘易斯·托马斯☆ （1913-1994） 1,美国医学家、生物学家 2,就读于普林斯顿大学和哈佛医学院 3,美国科学院院士 4,1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书 收文二十九篇，获该年度美国图书奖。 代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学 家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙 的思考。 初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。 在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。 本文中文译者——李绍明 字词积累 鳟(zūn)鱼 木屑(xiè) 迄(qì)今 蜂窠(kē) 毗(pí)邻 乱窜(cuàn) 真菌(jūn) 阈(yù)值 梗(gěng)节 触(chù)角 拱券(quàn) 苜蓿(mù xū) 霎(shà)时间 海滨(bīn) 迷惑(huò) 蚁冢(zhǒng) 家畜(chù) 筹(chóu)划 疏(shū)远 “群居性昆虫的大聚会” 不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了。 生物 人类社会 共同点：群体性 具有感情----老虎等护犊之情 具有智慧----小小蚂蚁搬动重物 …… 思考3： 生物和人类相像，人类为什么会为难呢？ 请看看一下例子： 饲养笼中鸟 裁剪植物 猎杀动物 水浇蚂蚁、火烧蚂蚁 囚禁大型凶恶动物 兴趣 娱乐 玩物 掌控 威胁、 盲目自大、 歧视 思考5： 你能举例生物对人类的反抗吗？ 北方的荒漠化 果子狸引发的“非典” 疯牛病 全球海平面上升 …… 食物链问题 思考： 文中举了几种生物的例子来说明其群体的智慧？ 蚂蚁、白蚁、蜜蜂、鲱鱼 培育真菌； 喂养蚜虫； 用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人； 过着个体与群体的生活； 建造蚁丘； 群体变大，智慧也随之增加。(白蚁) □蚂蚁□ ★蜜蜂★ 单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如有细丝系住； 老蜂王带着它的一半家口离窠----大团体变成小团体 ◇鲱鱼◇ 互相依存 互相联系 同步活动 思考：人类比起动物来更具有社会性，但是我们人类却出现了什么样的状况？ 我们并没有真正做到联合起来，充分发挥我们的智慧和才能。 最后作者对科研提出了什么希望？ 作者希望科学研究能多一点交流。 作者在文章中探讨了生物的社会性，但是作者真正的目的是什么？ 反思人类行为，批判传统生物学人类中心主义，强调人要有自我反省的意识，不然就会因为盲目崇拜自我而陷入种种困境之中。 * * *