学前儿童对愿望与情绪之间关系的认知发展.pdfVIP

第25卷第4期 华东师范大学学报(教育科学版) 2007年12月 Vo1．25．No．4 Jolmaal of East China Normal University(Educational Sciences) Nov．2O。r7 学前儿童对愿望与情绪之间关系的认知发展 刘国雄 方富熹 (南京师范大学教育科学学院心理系，南京2113097；巾 科学院心理研究所，北京 100101) 摘 要：从两种不同性质的需要 (心理和生理需要)出发，考察了90名3—5岁幼儿对愿望 是否满足引发的情绪认知，结果表明：(1)90％以上的幼儿都能理解愿望满足将引起积极的情绪 反应；(2)他们对愿望不能得到满足时引起的消极情绪反应的认知要显著差一些，表现出明显的 年龄发展趋势，并且这一理解依赖于需要的性质；(3)在心理需要与生理需要相冲突的情况下。 多数的3、4、5岁幼儿作出符合主人公心理需要的情绪判断。这些结果从愿望产生的根源上揭示 出幼儿对基于愿望的情绪的认知发展，探测到其中可能存在的 “心理需要优先效应”，扩展了当 前对幼儿朴素情