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27 4 大学化学 Vol． 27 No． 4
第 卷第 期
2012 8 UNIVERSITY CHEMISTRY Aug． 2012
年 月
综合化学实验课程的思考和实践
*
牛国兴 高翔 徐华龙
( 200433)
复旦大学化学系 上海
， “ 、 、
摘要 根据综合化学实验课程对本科生能力培养的要求 提出 培养学生串联 组装各知识点 实验技
， ” ， 、
能 形成有效解决问题的能力 的教学理念 并用实例介绍在实验内容设置 编排和教学方式进行调整来实施
这种教学理念的方法。
关键词 综合化学实验 能力培养 教学理念 思考和实践
( 1)。 ， ，
我系本科生实验教学体系犹如金字塔结构 图 在大三前 进行各种基础化学实验教学 这些课
容纳量大， ， 。 “ ”
课时数多 是我系本科生实验教学体系的坚实基底 处在 塔尖 的科学研究训练实验课是
， ( )～ ( ) ，
由我系多位教授从科研中提炼的一些内容构成 面向大三 下 大四 上 本科生开设 旨在培养学生
从事化学研究的基本思路和方法。
“ ” ，
处在 金字塔 中间的综合化学实验所起的作用是承前启后 为我系本科生能力阶梯培养的实验教
学体系构建坚实的桥梁。
1
图 复旦大学化学系本科生实验教学体系示意图
1 综合化学实验课程的教学理念
，
基础化学实验的教学重点是培养学生的基本实验技能 帮助学生形成良好操作习惯并理解基础课
， 。
程知识点 这犹如让学生掌握每个零部件的工作原理和制造方法 科学研究训练实验旨在训练学生如
， ，
何运用正确的科研思路 合理选用各种手段和方法 犹如训练学生从繁杂工具箱中选择最有效最便捷的
工具来解决一个具体问题。
( ) ? ， ?
至于工具箱中的工具 方法 从何而来 如何对各零部件进行合理组装 形成多种合适的工具 这
， ，
就是综合化学实验需承载的主要教学任务 即培养学生在面临具体问题时 能够对基础化学实验中学到
， 。
的各个知识点及各种实验技能进行串联和组装 形成可有效解决问题的一种能力 依据这种教学理
* 通讯联系人，E-mail :gxniu@ fudan． edu． cn
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