对一堂美术课的观察.pdfVIP

2007年 l2月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Dec．，2007 第20卷 第l2期 Journal of Inner Mongolia Normal University(Educational Science) V 0J．2O NO．12 对 一 堂 美 术 课 的 观 察 。 高旭清 (内蒙古师范大学 美术学院，内蒙古 呼和浩特010022) 内容摘要： 本文以微观的课堂观察的研究方法，记录了新理念下的一堂美术课的实践研究过程，内容包括研 究的缘起，观察计划的制订，课前、课中、课后的观察与思考，旨在为教师开展课堂教学研究提供一个研究案例。 关 键 词： 观察；反思；教学方式 中图分类号： G 633．955 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2007)1242145423 按照学位论文的研究计划，笔者于2007年3月12日开 站在门口，学生们才意识到美术课教学换新老师了。美术课 始进行为期一个学期的教学实践，目的在于探索落实美术 不是主科，其实谁上都无所谓，不会太在意，所以我的出现没 课程标准》的教学模式。教学中用观察的方法，对新的教学 有给学生带来太大的影响，看得出他们并不知道这是一节实 方式进行研究。于是，有了下面的一段记录——人美版教材 验课，因此不会影响研究效度。这时，有两位接受邀请的听 七年级美术艺术源于生活，高于生活》一课的教学实践研 课老师陆续进入教室，教室变得安静了——看来老师来听课 究记录。 对他们有一定影响。 观察计划—— 二、课 中 时间：2007年3月12日11时整。 地点：M学校初一某班。 11点整，执教者进入教室。 方式：直接观察。 学生准备工作已就绪，两位听课教师坐后边。教室有四 手段和效度：不用录音设备，课堂上只作简单记录，主要 列六排桌子42个座位，有两名同学缺课。学生座次较整齐， 以课后回忆整理完成记录。这样做虽然较难获得完整的记 整体感觉还好。 录，可能遗漏一些资料或许会影响效度，但是可减少被试注 学生：起立! 意力的分散，有利于获得课堂教学的真实情况。 教师：请坐! 内容：现场情况；自己的感受；学生的学习方式；教学的 很整齐，声响很大。 内容；课堂互动方式。 这种上课前的礼仪，很难说好与不好。不好是因为刻 执教者：笔者本人。 板，好是因为可使课堂进入一种状态。 教师：同学们好，很高兴与大家见面，从本节课开始老师 一 、 课 前 将和大家一起学习美术，预祝我们合作愉快。 lO时55分—— 尽管我是本校老师，学生多数认识我，但第一次给这个 今天是进行教学实践的第一课，笔者破例提前五分钟到 班上课，学生还是稍有新鲜感。我准备尽可能弱化个人因 达初一(x)班教室门口(平时课前两分钟到达)。发现有同 素，而强化教学方式给学生带来的影响。 学趴在桌上休息，有的在走道里追逐，有的三三两两谈笑，看 教师：老师