高三历史古代史综合复习备考策略剖析.pptVIP

最后与大家共勉一段话 新课改、新高考要求我们备考复习要在知识重建、提升能力、价值观取向等层次上多下功夫，这对我们教师自身的专业素质、综合能力无疑是个挑战。 作为一线历史教师，我们必须更多地去关注史学界的一些新动态、新进展、新成果，进一步拓展自己的专业知识领域，放宽自己的视野，善于 “用教材 ”，而不是去“教教材”。 精仿手表 高仿手表 复刻手表 / cte471uip 2009年高考前古代史综合复习备考策略 献给致力于高考研究者的一句话 许多人都以为生活是由偶然和运气组成的,其实不然,它是由规律和法规组成的。 —比尔·盖茨 09年古代史备考复习的思考与建议 1、新课程古代史高考试题命制回顾及启示 2、古代史备考复习最后阶段的一些建议 3、由当今两大时政热点透析新课程古代史的两个偏冷点 新课程古代史高考试题命制回顾及启示 （1）回顾： 1、新课程高考：宁夏、广东、山东、海南四省区2007年、2008年；江苏2008年。 2、五省区2年（2007—2008）古代史共命制76题选择题，13题材料型主观题，合计89题。 五省区新课程古代史高考题分布 选择题数量 材料型主观题数量 中古政治 19 0 中古经济 17 2 中古思想 7 3 中古科技文艺 14 3 中古人物 4 1 古代希腊罗马 8 3 西方人文精神起源 7 1 新课程古代史高考试题命制回顾及启示 （2）一些启示： 1、古代史考查分值缩小。分值缩小，投放时间精力也有必要减少，但要看准，且狠。 2、古文材料型情境选择题命制可能性极大（主观题大多文言文材料）。最后阶段有的放矢指导与突破古文材料的解读。 3、考查主干知识、核心概念为主，考查知识理解与运用的能力题占多数，难度比较大或者说很大。训练能力题为主。 ▲ 核心概念 什么是“核心概念”？ 在知识体系中有不可缺的地位，对于掌握知识内容，分析问题、解决问题起着关键作用的概念。 戴加平老师认为，核心概念的掌握不能仅仅停留于内涵与外延，还应围绕这一概念对相关知识进行梳理，并形成有认识价值的小专题。 核心概念 以必修一古代史部分为例，下面这些概念可供参考： 政治制度/政治变革；专制/民主；人治/法治；直接民主制； 宗法制/分封制；神权/王（皇）权；大一统/中央集权；皇帝制/君主专制；郡县制/行省制；监察制度/选官制度； 城邦制度/公民 习惯法/成文法/自然法 罗马法 ▲ 古代史备考复习最后阶段的一些建议 1、文史常识补充，关注地方乡土史(古代部分)。 （1）文史常识：天干地支、生肖称谓、风俗节日、饮食文化、官职称呼、风水地理节气、文史体载、科举考试等。 （2）地方古代人与事 古代史备考复习最后阶段的一些建议 2、转换视角，整合内容，构建区域史和阶段史，增强时空性，透析问题。 如：区域经济视角，透析古代江南经济的发展。 又如：明清史，透析明清政治与经济的阶段特点。 ▲ 古代史备考复习最后阶段的一些建议 3、研究考点，增强课堂教学与训练的有效性。 考点是指命题所考查的知识内容及相关问题之处。 依据《课标》、《教学指导意见》、《考试说明》及新课程高考历史命题特点研究考点很有必要，这样做会增强讲与练的有效性。 古代史特别关注的考点 中古政治 西周的分封制和宗法制、秦朝中央集权制度的内容和影响、唐科举制和元行省制、明清两代加强中央集权的措施 中古经济 经济政策、商品经济和城市经济的发展、江南的经济 古代史特别关注的考点 中古思想 诸子百家、儒家思想的演变 中古科技文艺 科技成就及中国古代科技成就特点、文艺代表作及文学艺术与政治、经济的内在联系 古代史特别关注的考点 古代希腊罗马 古希腊民主政治的机构及运作方式、罗马法的形成及演变 西方人文精神的起源 罗泰戈拉、苏格拉底和亚里士多德的主要成就和观点 ▲ 两大时政热点与两个偏冷点 （1）西藏问题——中国古代的民族问题 （2）金融危机——古代区域经济的发展问题 透析新课程古代史的两个偏冷点 （1）我们必须高度关注国家的民族问题，这方面近几年高考命题概率很高。高中新课标古代史有关民族方面内容很少，我认为是个“偏冷点” 。 （2）我们必须关注经济问题。从高中新课程古代史来说，经济史也有不少，但区域经济是个“偏冷点”，加之浙江地处江南地区，所以决定以“古代江南经济的发展”为视角来整合课本内容，透析相关问题。 ▲ 新课标古代史民族问题 1、“大一统”政治推动中华民族的形成。 （1）秦汉时期“大一统”政治形成，为中国统一的多民族国家的形成和巩固奠定了基本格局。 （2）江南经济发展为中华民族的形成奠定了经济基础。 （3）秦汉时期一个以汉族为主体的有共同的经济、共同的地域、共同的文化的中华