幼儿个性化阅读的探索.pdfVIP

幼 儿 个 性 化 阅 读 的 探 索 上海浦南幼 儿园 林剑萍 自 年 月起 我 们进行 了 一 阅读类型 队 你看这里 1993 7 , 、 , 。” 早期 阅读教育实践研究 有效地促进 自主性 阅读 探索性 阅读 , 1. 3. 了幼儿 教 师 的发 展 提升 了办 园水 在 自主性 阅读活 动 中 幼 儿 自 在探索性 阅读活动 中 幼儿独立 、 , , , 平 。进入新世纪 以来, 我们重新审视 主选择 阅读 内容, 与 阅读材料 互动 。 或 以与 同伴合作 的方式 围绕 问题进 了以往 的早期 阅读教育实践, 确立 了 教 师根 据 幼儿 不 同的个 性特 点 、经 行 阅读 。它强调幼儿 以自己的方式在 “激发 阅读兴趣, 掌握 阅读方法, 形成 验 、需 要, 提供 不 同类型的 阅读材 探索和发 现 问题 的过程 中理解 阅读 良好 习惯 ”及 “运 用 阅读经 验探索 解 料, 如 适合幼 儿 阅读 的杂志和 报纸, 内容 。由于幼儿 的阅读经验 、能力水 决 问题 建立具有个人特点的表达表 有利于 幼儿书 写 绘画 的材料 等 让 平 兴趣 爱好不 同 因此 让幼儿 采用 , 、 , 、 , 现 方式 为 终身发 展奠定基 础 的 目 幼儿根 据 自己 的需要 来选择 在这 自己熟悉 的阅读方 式有利 于他 们更 , ” 。 标 采用 感知理 解 观察 表述 体验 个过 程 中 教师 是 观察 者 帮 助 者 好 地 阅读 如 在 阅读活 动 半 个蛋 , “ 、 、 , 、 , 。 , “ 创 造 等多 种途径 和方法 让每个 幼 主要 任务是记 录 分 析幼儿 的阅读 壳 中 教师 在 引 导幼儿体验 小老 鼠 ” , 、 ” , 儿 在丰富多 彩 的阅读活动 中能说 会 情况, 制定个别化 的教育方案 。当幼 用蛋壳遮挡风雨的情节后, 提 出问题: 道 、能想会做, 提高生命质量 。 儿 自己选择材 料进行 阅读时 , 教师 “小老鼠还会用蛋壳来干吗?接下来还 2005 年, 我们在总结 以往经验 的 要适时 创设机 会鼓励 幼儿互 相交流 会发生什么事情? ”与此 同时, 教师提 基 础上 进 一步提 出了开 展 幼儿 个 阅读感受 同时 教师要把幼儿选择 供 了大图书 多媒体课件 小老鼠头 , “ 。 ,