幼儿健全人格塑造的思考.pdfVIP

幼 儿 健 全 人 格 塑 造 的 思 考 刘 丽 ( 和县历 阳中心幼儿园 ，安徽 和县 2 328 X)( ) 摘 要 : 人格是 对 个体行 为模 式有重要 影 响 的个性 ( 一) 幼儿的健康发展 熏要健 全 的人格 - 心理品质 。早期人格教育是幼儿健康成长的必然要求 ， 个体 的人格在一定程度上受遗传 的影 响 ，但是后 同时也是社会 的发展 对幼儿教 育提 出的要 求 。在 幼儿 天 的环境 因素对人格发展具有 重要作 用 。优 质 的环 境 教 育 中可 以利 用游 戏培养幼 儿 的关爱行 为和 自信 、坚 因素作用 于幼 儿 ，利 于幼 儿健 全人格 的形成和发展 ; 不 韧 的意志 品质 ; 其 次可 以通过语 言活动 来促进 幼 儿情 良的环境很可 能会 导致不 良的人格 。幼儿处 于社 会化 感和意志 的发展 ; 教 师给予幼儿充分的关爱和积极 的 的初期 阶段 ，早期 的人格 教育对幼 儿将来 的发展 至关 理解与羊重是幼儿人格健康发展 的基石 。 重要 ，人 的发展是一个连续性 和阶段性并存 的过程 . 前 关 键 词 竺幼 儿 人 格 游 戏 一个 阶段 的发 展 状 况 是后 一 阶段 发展 的基 础 。幼 儿 园 教育对幼儿人格 的发 展影 响深 远 ，幼儿 园是幼儿人格 幼儿教育 的 目标 是将幼 儿培养成为健 康 、聪 明 、博 社会化 的主要 场所 ，教师通过 言传 身教对 学生 的人格 爱 、自信 的人 ，要使 幼 儿将来 能走上成功之 路 ，必 须科 发展具有导 向作用 ，在幼 儿 中进 行早期人格 教育是幼 学地 、有意识地 对幼儿 的体 、知 、情 、人格等 方面进行培 儿人格 发展 的必然要求 。 养 ，这其 中人格 的培养至关重要 ，它是对个体行为模式 ( 二) 社会发展 需要健 全 的人格 ( 内隐的和外显 的) 有影响的个性心理 品质 ，影响着幼 随着社会 的发展 ，不仅 需要 实现经 济 、技术 的现代 儿 生活 的方 方 面面 。 化 ，更需要人 与社会 的和谐 发展 ，和谐 的人 是社 会和谐 一 、对 幼儿进 行人格培养 的重要性和 鉴迫性 发展 的决定 因素 。和谐 的人必须是认知 、情感 和行为等 孩子年龄小 ，教学要求独特 ，教 师 自身学 习广而不精等 4 . 从长远看 ，幼儿 园要形成 良好 的丈化氛 围 方 面影 响 ，更不能贪大求远 、好 高鹜远 。课 堂学科 尚且 良好 的文化氛 围是能够保持 永恒魅力 的 。它 是一 不能钻透 ，而忙着去做课外大课题研究 ，这种做法是不 所幼 儿 园本 质 、个 性 、精 神 面貌 的反 映 。是 一 种认 同 的 可取 的。课题研究是实实在在 的问题研 究 ，它不需要大 共 同文化 观念 、价值观念 、生活观念等 意识 形 态 。园所 而空泛 的描述预测 ，它 需要实在 的关注和实 际的结论 。 文化 全 面协 调 的发展 将 为幼 儿 园树 立 起 完 整 的文 化 现 这就要求在 自身能力 的范围内做一些实在 的研究 。 象 。园所文化 为师生开展 丰 富多彩 的寓教 于乐 的教学 3. 幼儿 园课题研 究要草重老师的兴趣 ，调动老 师 活 动提 供重要 阵地 ，使 师生 在求 知 、求 美 、求 乐 中受 到 的力童 ，给老 师 自我发挥 的平 台 潜 移 默 化 的启迪 。一 所 幼 儿 园能在 长期 的发展 中形 成 兴趣是最好 的