班级心理教育的实践与创新.pptVIP

班级心理教育的实践与创新; 班级心理教育的实践与创新; 一、心理教育的意义;一中学生的心声 经过一学期的心理课的交流与学习，我感到心理课对任何人都是很必要的，它能使我们了解自己，明白自己内心世界的感受，教会我们如何调节自己的情绪，知道自己的不足之处并改掉它，从而完善自己。;　　　它使我渐渐地注意他人的感受，在考虑问题上能从另一个角度（他人角度）去看待，使我对问题看得更清楚，渐渐的我对考试不再害怕恐惧了；懂得了如何与同学老师及朋友交往（真诚、相互信任、理解、关心），现在我似乎感到同学老师朋友已成为我生命中不可分割的一部分。 一中学生 （《成长的故事》P242） ; 我爱上心育课 北京东路小学 二（1）班 汤海韵 二年级，我们学习又多了一项科目，那就是“心育课”。这门课使我增长了不少知识，也有一定的收获。 例如我以前性格内向，不喜欢和同学在一起玩，觉得上学就是学文化。自从学了“开心小窍门”这课，我觉得和同学在一起玩有不少好处。同学们互相帮助，下课一起做游戏，非常快乐。我还时常和妈妈说学校里的开心事，妈妈说我进步很大。 心育课不但能使我学到知识，而且使 我的性格有所改变。我爱上心育课。 （指导教师 周 娴）; 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。 在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。 　　　　　　　　　　 《中小学心理健康教育指导纲要》; 　　人; “令人感到奇怪和费解的是，为什么在一个人进行自我肯定的时候，学校并没有给他有关自己的任何知识，其中也包括有关人的知识，特别是没有给他关于人之所以能高于一切动物的一种特殊的知识：有关人的心理、思维和意识，以及人的精神生活的感情、美感、意志和创造方面的知识。” 苏霍姆林斯基： 《让少年一代健康成长》 教育科学出版社 1984年版 P113- P117 ;; 勤 学; 勤学（心理基础：学习意志）;　　　学校要逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。 　教育部《中小学心理健康教育指导纲要》 ; 二、心理教育的目标及内容 ; 二、心理教育的目标及内容 （一）概 念 心理教育是一种以提高学生心理素养为主要目的，以心理学和相关学科的原理和方法为主要依托，以学生主体活动为主要载体并结合日常教育教学来进行的教育。 　　　　　　　　　　南师大心理学教授 郭亨杰 ; 通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培养、创造教育、意志锻炼、性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性培养等均属于心理教育，是心理教育的组成部分。 　　　　　　　　　　　　《心育论》班华主编 安徽教育出版社1997年版P9 ;　　 　　　　　　目　　的 　　　　　？ 体育　　 　　　　　？;几种助人活动的关系; 心理素质—— 作为人的基本素质之一，指的是人的心理过程及个性心理结构中所具有的状态、品质与能力之总和，其中包括智力因素与非智力因素。 ——肖汉仕：《学校心理教育理论与方法》; 智力包括：;（二）目 标 心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 ——教育部《中小学心理健康教育指导纲要》 ; （二）目 标; （三）主要内容;三、班级心理教育主要途径;（一）班级心育氛围营造 “只有创造一个教育人的环境，教育才能收 到预期的效果” ----苏霍姆林斯基