思想政治教育创新的基本前提.pdfVIP

2007 年4 月 河北省社会主义学院学报 Apr. 2007 第2 期 Journ al of Socialist College No . 2 【思想政治工作l 思想政 治教 育创新 的基本 前提 王兆祥 ( 河北青年管理干部学院，河北石家庄050031) [摘 要』更新观念，正确地认识虚拟世界与现实世界的关系，树立全新的世界观，实现思想政治教育工作的创断十 分必要。为此，思想政治教育主、客体必须努力培养和提高自身的网络意识和网络能力，在思想政治教育创新过程中实 现教育与 自我教育的有机统一。 关〔键词〕思想政治教育;创新;世界观; 网络意识; 网络能力 中〔图分类号 D64 文【献标识码 A 【文章编号 1009 一6981(2007)02 - 0064 一03 世界观，是人们再熟悉不过的概念了，然而，当 拟世界中树立科学的世界观。 人们面对网络中的虚拟世界感到迷茫或沉溺其中不 近些年，关于虚拟的讨论很多，虚拟世界仅仅是 能 自拔的时候，不争的事实就是:他们对世界的认 其中的一种表述。其实虚拟首先是作为一种技术而 识、他们的世界观需要重新加以梳理和确定，通过创 存在的，它 “是利用计算机生成一种模拟环境，通过 新思想政治教育帮助人们重塑世界观是我们的必然 多种传感设备使用户 投‘人 ’到该环境中，实现用户 选择。然而，思想政治教育创新所需要的条件很多， 与该环境直接进行 自然交互的技术。Halc20l 同其它 我们仅仅探讨其中最为基本的前提条件。 技术一样 ，虚拟技术在本质上属于中介系统，然而它 一、教育主、客体必须正确地认识虚拟世界以及 与传统的中介有所不同。 “传统的中介不能派生和 虚拟世界与现实世界的关系，树立全新的世界观 创设客体，而只是联系主体和客体的桥梁”，“而虚 传统意义上的世界观是人们在实践过程中形成 拟技术这种中介系统本身就能展现为一个虚拟现 的关于整个世界以及人与外在世界之间关系的根本 实，它派生和创设着虚拟客体，若没有虚拟技术，就 观点和根本看法 ，今天，我们去定位全新世界观的研 不可能有虚拟客体。n[21凭借虚拟技术创设的虚拟 究对象，它依然是整个世界以及人与外在世界之间 客体构成了虚拟世界两极对立中的一极，它和虚拟 的关系。然而 ，整个世界以及外在世界 己经发生了 世界中的主体共同构筑着虚拟世界。主体的对象世 很大的变化 ，以往的外在对象世界是单一的现实世 界( 即客体) 被二重化为了真实客体和虚拟客体，主 界，而虚拟技术的出现和使用 ，使单一的现实世界不 体也发生了相应的分化，由过去单一的现实主体而 再单一，整个现实世界被二重化为了真实的现实世 二重化为了真实主体和虚拟主体。 界( 即真实世界) 和虚拟的现实世界( 即虚拟世界) 。 虚拟客体和虚拟主体共同构筑了虚拟世界，我 对象世界的变化要求人们的观念形态随之进行相应 们能否由此直接推论:现实世界的空间范围扩大了? 的调整，赋予世界观以全新的内容和意义，我们需要 其实，从现实世界的整体来看，其社会空间范围并未 在真实世界中树立科学的世界观，同时也需要在虚 扩展，世界还是那个世界 ，只不过 比过去丰富了。而 收〔稿日期12006- 1 卜26 [ 作者简介」王兆祥( 1953 一) ，男，河北青年管理干部学院副院长，高级政工师，主要研究 向为思想政治教育。