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关注她，重启她的心门 ——特殊家庭学生心理辅导案例 白毛女的！她没有来找我，但我可以感觉她有些心动。于是我决定趁热打铁，创造一些机会帮她化解心结。 之后一段时间，我给她收集学生成材的各种典型，向她推举学习榜样；又在学校举行的文艺活动中推选她担任领唱，通过集体的温暖化解焦虑，让她获得自信；有时我看到她在失意的时候所做出来的举动（如大声吼叫）给予理解，而且让她去干一些体力活出身汗，发泄发泄。甚至，为了让她学会和人相处，我给了她担当值日生的机会。在她我跟她进行了一次谈话，肯定了她的，相信她能够做好工作，告诉她无论在工作中碰到什么困难，老师始终是她坚强的后盾，一定会全力支持帮助她。同时还让她领悟到，做干部在各方面都要以身作则，在她担任的过程中，我经常密切注视她的工作，适时地给她以一些指导。在她的工作做得比较好的时候，及时地给予表扬鼓励，增强她的自信。开展工作的过程，是锻炼小工作能力，培养她的自信心的过程，更是小自我教育的过程。她在这个过程中，懂得了要自立，自强，也学会了自律现在，小已经变了，从孤僻忧郁变得活泼开朗了。经常可以看到她和同学在一起说笑、玩耍，她变得自信了，她。我想，只要我们对学生满怀希望，对学生满腔真诚， 学生出现问题后，教师应该耐心询问倾听学生与同学发生磨擦所产生的原因，帮助学生化解内心矛盾至关重要。对孩子出现的不良行为，既不能横加指责或随意处分，又不能姑息迁就，解决心理问题需要方法和手段。 根据学生性格特点及背景情况，选取笔谈、QQ聊天的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，帮助她分析其中原因，排除困扰其学习的情绪。 教师以平等的朋友口吻提出建议和鼓励，通过学生对教师的信任、倾向性和教师的权威性对学生施以影响，进行寓理于情的教育，同时激起学生的学习欲望。 建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方法去影响和教育子女。 作者：毛华智 单位：开福区清水塘小学江滨校区 联系电话：0731----4912616