家园合作共育平时作业.docVIP

所属站点：上海企业管理进修学院 年级专业：14年春-本科-学前教育 学 号：11141833007026 姓 名：胡晓敏 课程名称：家园合作共育 1、设计题目：请围绕“幼儿园运用超市资源教育幼儿”，设计一个活动方案。 设计要求： 1、活动名称：要新颖独特。 2、活动目标：要清楚明确。 3、活动准备：要具体全面。 4、活动过程：要环环相扣。 5、活动评价：要客观真实。 6、活动后续：要持续发展。 小班数学：超市活动目标： 　　1、能细致分辨相似之间的差异。 　　2、正确判断并找出一模一样的物品。 活动准备： 　　教具：边大卡片张、边大卡片张（组，每组张）、小大卡片1张、磁铁（自备）。 　　幼儿材料：超市购物游戏图、购物单卡片。 活动过程： 　　一、引入活动 　　1、介绍新朋友。 　　师：“，今天有一位客人来，它是谁？” 　　师：“我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿一起鼓掌） 　　、为新朋友起名字。 　　师：（拿起小大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小）说：“你们好，！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如） 　　、和“”一起去超市购物。 　　1）师：“想去超市买东西，你们去过超市吗？” 　　2）师：“今天，我们就带着去超市逛一逛，为家人购买他们想要的物品。” 　　二、游戏“买东西” 　　1、为买。 　　1）师：请找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？” 　　2）教师引导幼儿观察超市购物游戏图上的。“观察哪里―样，哪里不一样？” 　　3）师：“爷爷想要买的是的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的？” 　　4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“。 　　2、为买鞋子。 　　1）师：请幼儿找到奶奶的购物单卡片，提问“奶奶想要买什么？” 　　2）师：“超市购物游戏图里购物架上的双鞋子―样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？” 　　3）师：“奶奶想要买的鞋子是的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？” 　　4）师：（同幼儿―起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。 　　3、为爸爸买包。 　　1）师：请幼儿找出爸爸的购物单卡片，提问“爸爸想要买什么？” 　　2）师：请幼儿直接在超市购物游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？” 　　3）师：（同幼儿―起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。 　　4、为妈妈买。 　　1）师：请幼儿找出妈妈的购物单卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍） 　　2）师：请幼儿在超市购物游戏图里找出妈妈想要买的，并提问“你是怎样找到的？” 　　3）师：（同幼儿―起总结）妈妈想要买的裙上的颜色是“，其它都是的”。 　　三、集体游戏“一样的商品” 　　1、为老师买毛巾。 　　1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意一条边毛巾大卡片） 　　2）师：请幼儿在超市购物游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。 　　2、帮助老师找一样的包。 　　师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在超市购物游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。 　　3、帮老师找鞋子和围裙。 　　师：教师逐一出示鞋和的大卡片和相应的红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与边大卡片―模―样的鞋和，然后教师与幼儿共同总结：其它边的与边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。 　　四、总结 　　师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。” ：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。 　　教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助、购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。 　　本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。 活动　　整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中分辨相似之间的差异。从之间的关系，再引导幼儿发现多种方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。