小草和大树MicrosoftWord文档.docVIP

《小草和大树》第一课时教学设计 建湖县上冈镇中心小学 许红艳 教材简介： 《小草和大树》一文，以时间为经，以事件为纬，讲述了夏洛蒂贫苦中奋争――写作中受挫――思考中转型――努力中成功的成长历程。在教学中，我抓住文章关键词句，让学生品读感悟，体验文章主人公的生活，洞察她的心绪；与作者进行对话，体味作者的情感，感悟表达的精妙。新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学中，我努力让学生在主动积极的思维和情感中相互交流，在智慧的碰撞中读懂课文，使学生与主人公、与作者心灵贴近，受到心灵的震撼和情感的熏陶，逐渐领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人，才可能拥有精彩的人生。 设计思路： 简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文。初读课文，能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。再读课文，初步感知“小草”和“大树”的不同含义。 本文讲述了出生于贫困家庭的夏落蒂·勃朗特在沉重的生活的重压下，坚持学习，尝试写作。当她遭受到了巨大的打击时，她并没有失去信心，还是从羞惭中抬起头来与两个妹妹共同努力，继续写作，最终脱颖而出成为震动英国文坛的作家的故事。教学中应该注重学生语言的积累、感悟、运用，重视发挥学生的自主性，调动他们的积极性，在理解感悟的过程中思维碰撞，互相启发，理解这个故事折射出勃朗特三姐妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也会初步感受到，她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的胆识与勇气。 目标： 1．学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 3．初步感知“小草”和“大树”的不同含义。 初步感知“小草”和“大树”的不同含义。教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1．师手执《简·爱》，深情讲述：同学们，老师手中有一本世界名著，书名为《简·爱》。这本书写了一位“灰姑娘”的奋斗史。一百年来，无数人如痴如醉地爱上了这本书。因为大家都被简爱的崇高精神和人格魅力深深吸引，它几乎成了全世界妇女必读的经典之作！你们知道这本绝世佳作的作者是谁吗？她就是英国女作家夏洛蒂·勃朗特（板书）。 2．出示：以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特，堪称逆境成才的典范。她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 （1）有一段话这样评价她，师范读 （2）自己再去读一读，结合你课前搜集的资料，能不能用“夏洛蒂·勃朗特是　　　　　　　　　　　　　。”的句式简单介绍她。 3．相机理解“逆境”（顺境），夏洛蒂是如何在逆境成才的呢？让我们一起走进今天的课文《小草和大树》。（板书课题） 二、初读课文，理清脉络 1．课前读课文了吗？读了几遍？再给大家一分钟时间，把你认为最难读的词、句再去读一读，一分钟后，老师来检查大家的预习情况。 2．交流自学情况： 出示词语： 夏洛蒂·勃朗特 ?罗伯特·骚塞? 艾格尼斯·格雷? 艾米莉 ?安恩? 惴惴不安?? 寥寥无几?? 嗷嗷待哺? 孜孜不倦 成年累月? ?节衣缩食?? 争分夺秒 大名鼎鼎?? 要强好胜 （1）指名读第一行——这行词语都是音译的人名，比较难读，谁再来读?? ——再指名读（齐读） （2）指名读第二、三行——评价字音——再去读读这两行词语，你有什么发现吗？——积累AABC式的词语及一三位为近义词的词语 （3）指名读第四行（最后一行，还有两个词，谁来读）——这两个词语的意思你了解吗？ 先来看“大名鼎鼎”，要想理解这个词，关键是解决哪个字？（出示“鼎”的义项）鼎这个字在字典中有4种意思，在这里你觉得应选哪一个？那大名鼎鼎的意思就是——方法指导：像这样通过解决关键字来理解词语是我们最常用的解词的一种方法。 你能用这种方法，解释“要强好胜”吗？这里“好”是指——所以“要强好胜”的意思就是——其实这个词语中“要强”和“好胜”的意思差不多，类似于这样的词语我们只需要解释前两个字或者后两个字就可以了。 （4）齐读词串 3．指名分自然段读课文，相机再次正音、指导读好长句子 4．理清脉络： （1）课文主要写了夏洛蒂姐妹在逆境中成才的故事，那她们究竟经历了哪些逆境呢？请同学们再次默读课文，试着用小标题加以概括。 （2）指名回答，相机板书：家庭遭不幸 ????? ???????????????????寄诗受训诫 ????? ???????????????????出版遇失败 （3）指导分段，补充板书：转型获成功 三、再读课文，整体感知 1．课文写的是夏洛蒂姐妹的成才经历，却以《小草和大树》为题，“小草和大树”在文中一共出现了几次？请快速浏览课文，把相关的语句画下来。 2．指名回答，相机出示： （1）在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该