广播电台访谈节目材料.docVIP

鄂尔多斯市特殊教育学校建立于1992年4月，是我市唯一一所公办性质特殊教育学校，学校承担着全市适龄残疾儿童少年九年义务教育及聋儿学前、残疾青年职业高中教育。目前，学校有聋班小学一年级到高中三年级12个班，盲班3个年级，启智班2个年级，脑瘫康复班1个，聋儿学前班1个，共19个教学班，160多名学生。2008年市委政府率先在自治区内对市特殊教育学校实行了全免费义务教育。2010年冬季，由政府投资兴建历时两年的新校区已交付使用，学校实现了整体搬迁，新校址位于东胜铁西区职业教育园区内，校园占地58.6亩，建筑面积19000平方米。建有教学楼、办公楼、宿舍楼、餐厅、残疾人就业指导培训中心、室内体育馆、塑胶田径场、实训基地等，新校区规划科学，功能齐全、环境优美、交通便利。 我们的学生大部分来自于偏远的农牧区，由于这些地区信息闭塞、交通不便，一些残疾儿童的家长不知道鄂尔多斯市有特殊教育学校，我们平时利用助残日、寒暑假或大型公益活动期间走出去进行宣传，让更多的人知道并了解我们特殊教育学校。近年来，有越来越多的人知道了我们特殊教育学校，现在我们的在校生不止有本市学生，而且还有周边地区的残疾儿童。 新入学的残疾儿童经过一年的学前教育，他们初步知道了课堂教学常规，具有了一定的生活自理能力，养成了良好的行为习惯，为进入小学一年级的学习打下基础，然后开始接受九年基础教育、三年高中职业教育，小学年级以学习基础文化知识为主，注重学生养成教育的培养，初中年级以培养学生的自主管理能力为主，增加职业教育课程，高中年级以实用劳动技能为主要培养目标，学校开设了盲人按摩、音乐、器乐、聋人手工编织、字画装裱、园艺花卉、烹饪、缝纫等专业课程，增加学生动手实践机会，促使学生从学校掌握一技之长，为步入社会后实现自食其力。我们根据学生残疾程度、致残原因而进行个别化教育，对于多重残疾学生进行个别化教学，例如我们的多重残疾学生有盲兼智障、聋兼智障，教师对这类学生制定个别教学计划、编写个训教案，课上进行个别教育。例如：有一位学生为自闭症，他表现为行为刻板、不愿与人沟通、交流，其实自闭症儿童不是听不见别人讲话，而是这些孩子对我们话语听不清，我们老师要做的是走近他们，慢慢的说，讲他们喜欢听的话，在游戏中发展他们的语言，语言不是教出来的，而是听出来的。经过这样的训练，这个孩子的情况已有了明显的好转，也能和他人进行简单的沟通。还有的小孩儿刚来时，没有生活自理能力，没有形成良好的行为习惯，我们从最基本地吃饭、洗脸、刷牙、扫地做起，经过一段时间的训练，这个小孩儿具有了基本的生活自理能力，见到老师能问好，进老师办公室能先敲门，不经过别人允许不随便动别人的东西等等，已慢慢养成了良好的行为习惯，下一步我们准备让他们在生活中学习培养他们的识字、计算、与人交往等能力。 我们学校80%的教师毕业于特殊教育专业，其余教师也都经过特殊教育专业培训，师资队伍专业化程度较高。我们的培养目标是让学生学会生活、学会学习、学会自理、学会合作、学会生存。办学理念是一切为了残疾学生，为了残疾学生的一切，培养学生一专多能，为残障学生终生发展服务。所以要求我们教师必须转变理念，学习当代特殊教育发展动态，新课程理念下的特殊学校队伍建设，通过校本培训和外派培训提高教师的专业化素养，近年来我校与南京特殊教育职业技术学院建立了良好的合作关系，先后派出40多名教师到那里培训学习，那里有全国知名的特殊教育专家、学者，他们对特殊教育的研究是最前沿的，我们要从这些学习中把我们的教师培养成研究型、学习型教师，把最前沿的特殊教育理念运用到我们的实践教学工作中。 随着特殊教育的两头延伸，我们目前要做的工作是大力发展学前教育和职业教育，就拿学前教育这块儿来说，在早发现的基础上，通过学校早期干预、教育，最大限度的对残疾儿童进行缺陷补偿教育。今年春天我们招收了一个听障儿童学前班，以后每学期逐步招收智障儿童、自闭症儿童、视障儿童、听力语训儿童学前班等，到2015年形成一个规模齐全、结构合理的特殊学前教育体系。为了让残疾学生将来能更好的融入社会，掌握一技之长，学习一定的生活、生存能力，职业教育在特殊教育学校显得尤为重要。2005年我们尝试开设了职业教育，近两年在职业教育上取得了一定的成绩，像学生的手工作品获得了社会各界的关注，一些盲班毕业的学生能凭着自己的按摩技术自食其力。但现在我们的职业教育还不成熟，受师资、场地、经费等条件的制约，只能针对高年级的学生开设一些内容简单、操作方便的专业，广大残疾学生无法熟练掌握紧贴社会、生产生活实际的实用技术，致使绝大多数残疾学生毕业后找不到工作，甚至连基本的生活问题都解决不了。比如我校的一位聋生，这名学生诚实善良、吃苦耐劳、做事踏实、乐于助人、责任心强，具有一定的计算机基础知识，但毕业后到社会上找不到工作，处处碰壁。后来又