式与方程说课稿.docVIP

《式与方程》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 你们好，今天我说课的内容是青岛版小学数学六年级下册总复习第五个信息窗的内容：《式与方程》。 一、说教材 1、教材的地位和作用 该板块是对小学阶段学习的代数初步知识进行整理，包括用字母表示数、简易方程及用方程解决实际问题。 第一个红点部分是对用字母表示数知识的系统整理；第二个红点部分是对有关方程知识进行整理。 　　二、教学目标 1、能用字母表示常见的数量关系、计算公式、运算定律、计算方法。 2、理解方程的含义，会熟练地解方程，能通过列方程和解方程解决一些实际问题。 　　三、教学重点、难点 教学重点：用字母表示数， 能通过列方程和解方程解决一些实际问题。 教学难点：用字母表示数， 能通过列方程和解方程解决一些实际问题。 二、说教法 在教学过程中我采用了“教师引导，学生自主探究”的教学模式，教学中贯彻自主性原则，重视学生学习和探索过程，注重学生的情感体验；组织、指导并参与学生的探究活动，允许学生对所学知识有不同的理解和体验，提高学生的科学文化素质和技能素质。 三、说学法： 引导学生观察发现，再加上适时的自学，有意识地培养学生探索新知的能力。根据学法的自主性原则，充分发挥学生的主观能动性。 四、说教学过程 （一）创设情景 ，揭示课题 我认为，复习课的知识是学生已学过的，为了激发学生的学习兴趣，我在上课前创设一定的情境，激发学生的学习欲望，让学生回忆已学过的知识，寻找知识间的联系，让学生在自主复习中得到提高。 首先我用课件出示字母卡片CCTV WC PK km dm cm mm提问学生是否知道它们的含义，引起学生的兴趣，从而引出课题。 其次出示本节课的学习目标并让学生齐读，以便对本节课要学的内容做到心中有数。 （二）教学过程 对本节课的教学，我主要分成下面三大块。 1、用字母表示数 利用课件展示三个问题 a、用字母可以表示什么？ b、用字母表示这些关系时应注意什么？ c、用字母表示有什么优点？ 让学生通过对这三个问题的思考回忆起如何用字母表示数。 （1）学生口答用字母表示数的例子，其他学生说说用含有字母的式子表示的是什么。 （2）在练习中回忆用字母表示数量关系。结合具体的例子体会用字母可以表示数量关系。 2、整理等式和方程的相关知识。 首先用课件展示五个问题 a、什么是等式？ b、等式的性质是怎样的？请举例说明。 c、什么是方程？ d、根据什么来解方程？ e、方程与等式有什么联系和区别？ 指名学生回答，其他学生补充，让后通过几个小练习让学生掌握什么是方程，解方程的基础是什么，方程和等式的区别在哪里。 （1）课件展示“考考你”使学生掌握方程的意义。 （2）课件展示“练一练”使学生通过解方程掌握解方程的依据并回忆等式的性质，及时沟通方程与等式联系和区别，并用简洁的方式表示它们之间的关系，使学生对这一部分知识有一个完整的认识。 3、列方程解应用题 提问：列方程解应用题的步骤是怎样的？让学生思考回答，其他学生作补充。然后师生齐总结，并用课件展示出结论，以便使学生加深印象。 课件展示“看谁做得快”，让学生通过运用方程解决实际问题，在练习中体会列方程解决实际问题的一般步骤，明确思路和方法。感受列方程解决实际问题的优越性。（让几个学生在小黑板上展示，展示完毕说说解题理由。） 4、达标练习 本环节用课件展示三种题型：填空、解方程、列方程解应用题，帮助学生查漏补缺，其中重点是运用知识解决实际问题。 （1）两个填空题较简单可让学生以抢答的方式完成。 （2）解方程共包含四个题，指名四个学生板演，其他学生一排做一个，集体订正。 （3）列方程解应用题包含两个题目，让两个学生板演，其他学生在练习本上做（提倡多角度思考问题），学生板演完毕，让其说说解题理由。 五、说板书设计 我的板书是这样设计的： 式与方程 一、用字母表示数：（1）注意事项 （2）优点 二、方程、解方程及应用（1）方程 （2）解方程 （3）列方程解应用题（步骤） 这样的板书设计有利于学生形成系统的知识结构 我的说课完毕，不当之处，请各位老师批评指正！ 式与方程