把我的心脏带回祖国-李涛.doc

把我的心脏带回祖国 金山镇小河埃小学 李涛 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。 4、体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。 教学重点 通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。 教学难点 指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。 课前准备 1、教师准备介绍肖邦及课文背景的文字与爱国有关的名人名言等。 2、学生预习，完成学案相关习题。 学案： 按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解有关词语（弥留之际、悲愤欲绝、疾驰等）、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中自己感触最深的句子段落的感受与体会、提出一二个有价值或自己解决不了的问题。 一、填空。 1、初读课文我知道，题目中的“我”是 ，“祖国”是 。 2、我的疑问 ： 二、在下面的多音字正确读音下画横线，再用另一个音组词。 肖(xiāo xiào)邦 列强（qiáng jiàng） 盛（chéng shèng）满 薄(báo bó)雾 三、查字典 “邦”的音序是 “黎”的第13笔是“ ” （上课前上交） 四、互动探究 （一）探究的问题。肖邦爱自己的祖国，但 ，所以不得不离开自己的祖国。温馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句进行研究，找到肖邦离开祖国的真正原因。 （二）探究的方法。 1、自学第一自然段，方法：读，思，画相关句子或词语，做批注。 2、组内交流，人人发言。 3、集体交流，小组指派一名同学汇报。 教学过程： 一、导入揭题： 1、出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦） 2、我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。板书课题。讲解：课题为什么不加引号。“我”就是？“祖国”指？ 二、交流展示 （一）昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？ 预设：1、生字。学生交流查字典学生字情况 2、生词。学生交流所理解的生词意思。预设： 雾霭：雾气。咏唱与世长辞 弥留之际：病危将死的时候。 喃喃：连续不断地小声说话的声音。 3、各个自然段意思，分段。 （二）小结，表扬与激励（个人、小组各一至二个）。 三、自学质疑 （一）还有什么疑问吗?学生自由提出问题。 （二）归纳整合后的问题。预设： 1、肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？ 2、埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银杯？ 3、肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？ 4、肖邦弥留之际为什么请求把自己的心脏带回祖国？ 四、互动探究 （一）预设探究的问题。第一个问题：肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？温馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句进行研究，找到肖邦离开祖国的真正原因。 （二）预设探究的方法。 1、学生自学第一自然段，方法：读，思，画相关句子或词语，做批注。 2、组内交流，人人发言。 3、集体交流，小组指派一名同学汇报。 预设：因为（ ），肖邦不得不离开自己的祖国。 瓜分：像切瓜一样地分割。 深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。 五、精讲点拨 （一）教学重难点：指导学生深入理解“肖邦不得不离开自己的祖国”。 （二）重、难点突破的方案 1、在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。 2、联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。 3、肖邦“满怀悲愤”，“悲”的是（ ），“愤”的是（ ） 4、指导朗读。 六、迁移应用 (一)指导书写 1、提示注意点。 邦：左右基本等宽。 黎，中间撇和捺要写得舒展。 2、描红。 （二）完成巩固案习题。 巩固案： 一、［巩固练习］ 1、换偏旁组成一个新字再组词。 咏（ ）忧（ ） 2、写出下列词语的近义词。 欺凌( )弥漫（ ）咏唱（ ） 幽暗（ ）奔波（ ）彻夜（ ） 3、反义词。 深情（ ）幽暗（ ） 二、［拓展延