武胜万善职中“治未病”工作总结.docVIP

武胜县万善职业中学 “治未病”心理健康辅导工作总结 学校作为培养人才，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展的教育场所，传授知识、发展学生的能力和培养学生的健康人格是学校教育教学的主体目标。 虽然在认知、情感、意志等方面存在着差异，但是锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是教育教学义不容辞的责任。我在教育教学中更关注学生的心理问题让他们得到良好教育的同时，树立起正确的人生观、世界观，成长为一个品行端正、心理健康的人。 学生父母打工或做生意非常繁忙，平时连学生的学习都少于顾及，更别说关注他们的心理问题了。这些孩子当中还有更加特殊的例子，如单亲家庭。稍作分析之后，现实的情况摆在面前，当学生的心理问题在家庭里得不到关心和解决时，重担自然而然地落在了老师肩上。面对这些或大或小的问题，我们又该怎么办呢？ 针对学生的心理问题，通过各种渠道，及时解决；采取措施，积极做好预防工作。 一、 走进学生帮助学生　　学校利用课堂这个主阵地开设心理辅导课，在心理健康教育主题班会上，通过教师讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。每个学期，学校都会安排老师广播为同学们做心理辅导方面的专题讲话。让老师走进学生，进行面对面的交流。学校根据当前和一个时期的工作重点，利用宣传栏，定期为学生和家长进行大量的心理健康方面的教育和宣传，图文并茂的形式深受家长和同学们的欢迎。针对不同阶段工作的重点，为学生和家长编辑相关的内容：例如考试前关于学习方面的心理问题的辅导；假期中对学生的安全、学习、生活的指导等等，给学生以直接的帮助和指导，效果非常好。　　为了更好地向全体学生进行宣传，学校每学期定时为学生进行心理辅导广播讲座，浅显易懂、情趣盎然、富有教育意义的讲座，深受学生的喜爱。为了与学生很好地进行交流，学校设置了信箱，同学们写下了许许多多的感想、体会和他们的无数个为什么？从他们的来信中，我们深切地了解到，学生作为一个独立的主体，他们和我们成年人一样，有着快乐、忧伤和烦恼。他们需要倾诉，他们需要释疑，他们需要引路。 二、 网络交流引导学生　　随着年龄的增长，遇到的问题也越来越多，他们把老师当成自己的朋友，他们非常希望和老师讲讲自己的心里话，但是他们又不想让老师知道自己的名字。网络为师生的交流创设了平台，学生、教师和家长共同参与，网络的形式深受学生的欢迎。　　根据学生的来信，我们做了一下梳理，学生的心理障碍和精神压力是由来自各方面的原因所造成的，有些是学习成绩差，学习有困难而产生了怯懦、焦虑、自卑、抑郁心理，有的学生认为自己学习已经很努力了，可是学习成绩一直上不去并由此产生焦虑，还有些是来自父母压力而产生的厌学；有些是来自父母离异，缺少家庭温暖所产生的孤僻；另有一些是来自其他方面的，例如：干部改选时被落选了，心里非常难受，脸上觉得无光，回家也无法向父母交代，内心感到非常痛苦，以及在与同学之间的交往时所产生的矛盾而感到的困惑。他们怀着急迫的心情，希望老师能够给他们以帮助，盼着老师早日回信，帮助他们解决心中的疑惑。对于同学们的所有来信，老师不论自己工作多忙，晚上再累，双休再忙，都会抽出时间，针对学生在信中所谈的问题，一一给他们写信，为他们进行分析、解剖。学生在网上阅读了老师的信之后，精神面貌和心态都能得到较好的调整。 三、开展丰富的心育活动　　 了解了学生的心理问题之后既要就要及时着手对学生进行心理辅导，更要做好预防工作，避免一些心理问题的出现。心理健康教育课上，采取的方法是心理咨询。其实就是在与学生建立起了和谐的师生关系之后，让学生信任老师，愿意将自己心中的想法、疑惑用写纸条或聊天的方式与老师进行沟通，老师对他们进行疏导，对学生的情绪进行调整，帮助他们树立正确的自我意识，形成良好的人际关系，提高他们的自我调控能力与环境适应能力。其实，就学校而言，定期为学生开设心理辅导专题讲座。可结合形势，针对学生普遍性的问题而进行辅导。心理辅导应系列化，形成制度。讲座既对全体学生进行心理保健、心理卫生方面的专题教育，又对个别学生进行自我解脱教育，帮助他们消除焦虑、压抑、苦闷、烦躁的心理。　　 四建立有效的心育联盟 　　 家庭教育对于培养健康的心理素质十分重要，对进行健康心理教育单靠学校还不行，还必须家校结合，建立有效的心育联盟，形成合力。定期召开目的明确、准备充分的家长会，加强家校交流，共同关注学生的各方面情况，特别是学生出现心理异常时，通过电话联络的方式，家校配合，力以矫治，使之健康发展。其次，在家长学校的课程里定期兴办内容丰富集中、形式多样活泼的家长培训，其培训内容主要有：如何科学地教育孩子；如何为孩子树立学习的榜样；如何与孩子进行思想交流；如何了解孩子的心理需求，解决心理矛盾等等，