班主任成长促进会发言稿.docVIP

让班级成为学生承载梦想的摇篮 深圳市宝安区滨海小学 王成友 北京大学钱理群教授说：“还给孩子做梦的权利，要让孩子每天都有黎明的感觉，还给孩子仰望星空的权利。” 孩子都是梦想家，他们的梦想有的很简单，有的很久远，有的很现实，有的很浪漫，基于此，我确定的班级文化的建设理念：让班级成为学生承载梦想的地方。 一、孩子的梦想是什么？ 2013年8月，我接手了五（6）班，我要做的第一件事就是在校讯通上通知家长：我是新班主任王成友，希望在新的学年得到您的支持，希望明天哪位学生有时间先到学校，帮老师打扫卫生、分发书本。 我接到了很多家长的答复，有的说我的小孩有时间，可以去帮忙，有的致歉，小孩什么什么原因不能前往，我想这就是沟通的前提，来或不来我都高兴。 第二天早上，我早早来到班级，开始慢条斯理地擦桌子、扫地。这时，班级门外探头探脑来了一个小男孩，黑黑的，圆脸，大眼睛，但是眼神里满是胆怯，不敢进屋。 我问他：“你是谁？”新班级嘛！我担心是走错班级的学生。 他反问我：“你是五（6）班的新班主任吗？” 我说：“是啊！你是……” 他说：“我就要上五（6）班了，我叫梁天赐。” 我说：“很高兴个认识你！” 他笑。 接下来，他帮我打扫卫生。我跟他聊天，他滔滔不绝地讲他的假期生活，去哪玩啊，玩什么游戏啊，就是不提学了什么，出乎意料的，他还求我别对他作业要求太严。我呵呵笑了。 接下来又陆续来了几个学生，很多班干部，一眼就看出来了，一脸的纯真和优越感。我都很感兴趣。接着来了一个高高大大的男生，我一见到他，他吓了一跳，“啊”的一声。接着捂住嘴巴，念叨着：“死了死了，这下死了。” 我们之间有个故事来的，他叫杨浩，上一年，他做值日生，运动会上很张扬地到我班执法，嫌弃我班学生在跑道边上给自己班学生加油，和我班学生发生了矛盾…… 至此，我惊人地发现，原来第一天刚接触到的学生恰是两个极端，特别优越的，比如班长就来了。他们表现出一惯的良好和优越，他们渴望找到更多的舞台。再就是像梁天赐和杨浩这样的学生，他们引起了我的格外关注，换了新班主任，他们肯定有个梦想，那就是马上获得一种新的认同，获得安全的保障，获得重新开始的理由。这个梦想紧迫而又实际，我必须马上兑现。于是，我不急着干活，像个孩子似的跟他们聊天，聊家常，聊游戏，开玩笑。不一会儿，氛围就热乎了。他俩的紧张感顿消，跟我很是投机。 聊天中，我也了解到，这两个人物以往各有特点：梁天赐：上课讲话、小动作，与人争执，与老师也不例外。 杨 浩：经常无事生非，出口伤人。 那天，临走，我就跟高高大大的杨浩说：“杨浩，我发觉你很有大孩子样，以后班上关风扇、关电闸，关门、关窗的活就交给你，我不在，班级就是你的了，你就是我。” 他立刻受宠若惊起来。 我让梁天赐负责整理书车，每天把它擦干净，摆整齐。他欣然答应。 第二天开学，在全班面前，我的讲话内容有两项，一个是阐述我的梦想：希望五（6）班关起门来一家亲，谁都不许歧视谁，号召大家为这个梦想而努力。 我必须给每个孩子以安全感，这“关起门来一家亲”的理念就是让每个人，包括最落后的人，都在我的视线之内。我说：“五（6）班，每个人都是一颗星星，每个人都是一束阳光。五（6）班，没有歧视，没有阳光照不到的地方。人人有梦想，凑成五（6）班伟大的梦想。” 大家一致认同。 二、班规——梦想出发的助力帆。 一个班级仅有梦想是不够的，那只是热身的淋浴而已。要想管理好班级，必须依靠周密细致的班级管理来助力。从第一天开始，我利用四节课的时间讨论，出台了班级公约、课堂常规 学习纪律约定和卫生公约，逐条落实，讲得条分缕析。然后，我问同学们，在班级建设上，你们的梦想是什么？ 有的说：“希望每周都得生命自觉班级！” 有的说：“希望班级天天舒适干净！” 有的说：“希望班级每天都安安静静！” 有的说：“希望大家团结一家！” …… 我说：“那好，怎样实现这个整体梦想呢？任何一个班集体的梦想实现必须依靠详细明确的班规来执行。必须做到奖罚分明。” 大家一致赞同，然后逐项讨论通过了各项制度。执行者是谁？ 谁来记录？谁来监督？谁来落实？一一指定班干部。 怎么落实？一商量，每天记录，汇总，公布，周末总结。做的好的奖励，做得不好的惩罚。怎么惩罚？各抒己见，最后成文，上墙。上墙的文字简单明了，公约是口诀式的，易记易背。其他制度详细周密。 事实证明，学生往往不是不想做好，而是不知道怎么做。班级有了具体的规定，学生做起来有的遵循了，也形成了互相监督的机制，加上小组评比，互相竞争，班级在