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第一部分 基础知识 一、语音多音字的复习备考 从今年开始，高考恢复了对字音项目的考查，该考点的复习重点是常用常错字，这类字又主要有两种类型。一是绝大多数不能直接读声旁的形声字，二是多音字。现代汉语中，多音字的数量较多，虽然掌握的前提是平时的悉心积累和复习时的强化识记，但短时间内达到较好效果可能较困难。在语音复习过程中，我要求学生在多读多用多记的基础上，拓宽途径，引导学生从汉字的义项特性上辨析，并为他们提供了四个方面的复习指导。 1．从字义的词性上辨析 多音字又是多义字，在具体的组词和使用环境中，其义项是相对固定的，体现在词性上就更单纯。因此，相当部分的多音字可以从这个途径上加以分辨考虑。如：兴，读音有xīnɡ、xìnɡ两种。其释义作名词时，读xìnɡ，如：兴致、兴高采烈、兴味盎然等；作动词时，读xīnɡ，如：兴奋、兴亡、兴风作浪、兴师动众等。曲，其释义作形容词时，读qū，如：曲解、弯曲、曲折等；其释义作名词时，读qǔ，如：曲调、曲高和寡等。横，读音有hénɡ和hènɡ两种。其释义作名词时，读hénɡ，如：横亘、横冲直撞等；其释义作形容词时，读hènɡ，如：蛮横、横等。 其它，如：泊、泥、笼、宁、弹、炮、省、丧、藏、乘、处等字，都可从义项的词性上辩析。 2．从释义的使用习惯上辨析 有些多音多义字，其多个释义有的习惯用于人，有的习惯用于物；有的习惯作前词根，有的习惯作后词根。其使用习惯的不同，也决定了其读音的不同。如：角，其释义与物有关的读jiǎo，如：角落、勾心斗角等；而释义与人的活动有关的读jué，如：角色、角斗、口角等。量，在读liánɡ或liànɡ音时，均有“估计，衡量”的义项。如何分辨呢？对比发现，其作前词根的读liànɡ，如：量体裁衣、量入为出；作后词根时读liánɡ，如：打量、思量、衡量等。 供，读ɡònɡ音时，其组词不仅多为名词，而且多与祭祀活动或刑事活动有关，如供奉、供认等；而在读ɡōnɡ时，多做动词，且与物质供销有关，如：供应、供给、供不应求等。 其它，还有塞、削等字。 3．从释义的特殊性上辨析 有些多音字，其多种读音中，有一个或两个释义是非常稀有或特殊的。对这部分多音字的掌握，可采取记少不记多的办法识记。如：艾，有ài和yì两个读音。读yì时，其义项“治理，改正”只存在“自怨自艾”组词中，其它组词中均读ài。 巷，有xiànɡ和hànɡ两个读音。读hànɡ音时，只存在“巷道”一个词语中，其余组词均读xiànɡ。 称，读chèn音时，是“适合、相当”的意思，只在“称职、称心如意”等几个词语中存在，其余义项均读chēnɡ。 其它，类似还有如度、藉、暴、扁、蛇、殷、蛇、否等多音字。 4．从口语和书面语上辨析 有些多音字的读音，分别运用于口语和书面语中。口语环境与日常生活有关，通俗平易；书面语庄重典雅，多在复音词和成语中出现。如： 给，书面语中读jǐ。如：供给、配给、家给人足；而在口语中读ɡěi。如：拿给他、窗户给大风吹开了。 露，书面语中读lù。如：露骨、露头、显露头角等。在口语中读lòu，如：露脸、露水、露马脚等。 落，读luò，用于书面语词中，如落差、回落、失魂落魄等；而读là和lào音时，在口语词中出现，如：丢三落四、落色、落架等。 其它，还有如血、剥、差、塞、壳等多音字。 二、用“二分法”辨析病句 语文高考中，辨析病句是失误率较高的一个考点。如何将这一试题难点转化为试题得分点，是该考点备考着力的所在。在训练实践中，根据句子的语法和逻辑特点，运用“二分法”，即通过分析句子的语法成分和意义逻辑关系来辨析病句，比较切合学生的理解实际。 一、语法分析法。 在现代汉语的一般主谓句中，各成分之间的组合关系是相对固定的。所谓语法分析，就是分析句中语法成分的这种组合关系是否完整、清晰、合理。这种方法也叫“查主干，理枝叶”法。“查主干”，就是检查句子的主谓、谓宾或主谓之间的搭配衔接是否规范，复杂的单句如此，一个复句的各个分句也是如此。“理枝叶”，就是在检验了句子的主谓宾这三个主要成分之间关系是否正常之外，进而清理句子的定语、状语和补语的使用是否得当。高考“考试说明”列举的六种病句类型，其中语序、搭配、成分、结构都与语法有关。如例句： 下列句子，没有语病的项是： 营造知识经济的大厦比建筑星级宾馆要难得多，需要各级政府给予更多的关怀和培育。 这次上海国际少儿艺术节着眼于未来，以和平、友谊、未来为宗旨，这是富有远见的创意。 苏州更惭惭失去水乡风貌，可这位于都市西北角的七里山塘，我们却可以依稀辨识水乡苏州的芳踪。 宋代大文学家苏东坡诗文书画都有杰出的成就，他还十分酷爱音乐，会演奏筝、笛、琵琶等。 试题语法分析：选项A由两个小句子组成，其共同的主语是“营造知识经济的大厦”，第一个小句子主谓搭配合理，没有问题，第二个小句子谓语“