蓝天下让杭小的每一朵小花儿灿烂绽放.docVIP

蓝天下让杭小的每一朵花儿都灿烂绽放 ———浅谈如何打造杭小的语文激情自主课堂 新学期，我校积极推进深化激情自主课堂，以生为本、 少教多学的自主导学模式已在我校全面展开。课堂上学生们自主学习、大胆质疑、合作探究的学习能力不断提高。就在我们为孩子们主动学习意识明显加强感到欣喜的同时，也发现了一个不小的困惑，影响了探究质疑这一环节的顺利进行。 原来，“激情自主课堂”需要孩子们课前做充分的预习，积极地查阅资料，充分阅读相关的书籍，也就是有备而导、有问而学。可几节课下来，我们发现一个不争的事实，孩子们课前的“备”和“问”并没有做到充分，蜻蜓点水般，一两句话说出口，再无下文，探究讨论几乎全部仰仗我们的老师。的确，这也不能全怪孩子们，我校是一所接收外来务工子女的学校，现在，我校70%以上为外来务工人员子女，由于外来务工子女的父母文化水平低，经济条件有限，大多数外来务工子女没有良好的家庭教育环境，文化基础比较薄弱。如何提高外来务工子女的素质，能够更有利于学校教育教学工作的开展，打造具有杭小特色的语文激情自主课堂呢，我们可以从以下几个方面进行尝试： 引导学生养成读报、听新闻的好习惯。 由于外来务工子女的父母工作繁忙，早出晚归，身在异乡，苦心经营，加之文化水平低。读报、听新闻对他们来说已是一件很奢侈的事情，可真是“全部身心知躬行，两耳不闻窗外事”，这样的结果直接导致他们的子女，也就是我们的学生对当前的世界新闻、国家新闻几乎一无所知。而以时事为材料，要求学生生发议论，表达思想，语言表达能力独立思考能力，他的品性与情操”“阅读星”“写作星”打造班级星花园。 爱读书是一种十全十美的享受;别的享受都有尽头。而读书给人的享受却是长久的。为让我们的孩子能长久的感受到读书带来的欢乐与享受，我们可以每月在班内开展一次明星评比活动，将表现突出的学生奖励“新闻星”“智慧星”“阅读星”“写作星”的明星勋章，以此来激励更多的孩子乐于读书，乐于表达。 此外，我们还可以借助语文课，向学生们推荐名家名篇，如学了《海伦，凯勒》便可以阅读《假如给我三天光明》；学习了《船长》，便可以推荐阅读《巴黎圣母院》、《雾都孤儿》等名著。 记得孔子说过，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。我们引导我们的学生们也正需要如此，循循善诱、循序渐进，相信我们的孩子们自主探究能力会越来越强，同在蓝天下，共同成长进步，是我们 杭小的老师最大的心愿。原杭小的每一朵花儿都灿烂绽放，因为花儿校园正逢盛时。