诉衷情完整教学设计 (2).docVIP

长春版小学语文六年级上 《诉衷情》教学设计 教者：李晓威 教学目标： 1．借助注释，结合课外资料，了解这首词的大概意思。 2．通过对“梦”“泪”“空”等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作，体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。 3．有感情地朗诵这首词。 教学重点： 通过对“梦”“泪”“空”等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作，以诗解词，读中感悟，悟中促读，达到对词的最佳品读效果。 教学难点： 体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。 教学课时：1课时 教学设计： 诗句导入： 师：同学们，有这样一位诗人，他早年便立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向，只可惜指导垂暮之年也未能如愿，只留下千古遗憾“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”你猜到这位诗人是谁了吗？（陆游） 今天，我们就来学习陆游的一首词“诉衷情”。板书课题。学生齐读。 了解诗人，解题。 对于陆游你有那些了解？（学生汇报搜集到的有关资料） 对于此你又有哪些了解？（学生汇报） 师：“诉衷情”是词牌。词牌可以确定词的感情基调。那么怎样来理解“诉衷情”的意思呢？（诉说词人内心的感受） 师：那么作者陆游究竟要向我们诉说怎样的感情呢？请同学们打开书自由朗读这首词。 初读感悟，理解词意。 学生自由读文，要求做到准确、流利。 指生朗读。 师范读，指导词的读法。 全班齐读。 小组内再读词，结合注释和资料自学词意。 全班汇报交流上阕和下阕的