走出钢琴学习的误区.docVIP

走出钢琴学习的误区 在钢琴学习中，由于起点、教学方法及学琴目的不同，容易导致一些教师、学生在教学理念、练习方法上有失偏颇。常表现为在钢琴学习上急于求成、马马虎虎、甚至在基本奏法、技术准备等诸方面不求甚解而误入歧途。为了避免这种情形的继续发展，有必要在教学中及时发现问题，并用恰当的手段解决问题。　　笔者结合自身的教学，针对学生在钢琴学习中常出现的问题，从现象到原因，再到修正措施等加以贯连，旨在帮助琴童走出钢琴学习的误区。　　误区一舍不得慢练。“快就是好”　　现象一:在教学中发现有相当一部分学生弹琴时，盲目求快，一首作品下来停顿数次，弹奏不清，模糊一片。　　原因:对弹奏速度的认识模糊，听觉差，手指功底没跟上。　　修正办法:学会慢练，尤其在视谱最初阶段，要有将每个音力度弹到底的清晰弹奏。在慢练时，注意单手旋律的句子、停顿及旋律走向，在双手合成时，注意和声、伴奏织体的进行。　　现象二:处理作品时，遇到渐强或强就快弹，误以为强就是快。　　原因:对强和快的概念混淆不清。　　修正办法:分清强与快的概念上的区别，在强奏时伴有力度的驱使，但仍要保持原有的速度。　　现象三:好弹就快弹，不好弹就放慢。　　原因:节奏不稳，大脑控制及自我约束力差;　　修正办法:加强局部的难点练习，可用慢练、变奏练、叠加练等强化练习直至将难点弹奏得熟练顺畅为止，再进行全曲的完整弹奏。　　误区二奏法不规