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产品经理眼中的的移动在线教育 中国在线教育市场自1994年萌芽开始 ，至今已经经历了大概有20 年时间 ，现今在线教育形 式呈现 样化发展趋势 ：平台、内容、社区、工具等。在线教育的核心是什么 ？在作者看来 在线教育的内容是其核心 ，专注课程内容研发和优质内容的引入 ，是所有在线教育人努力的 方向 ，没有好的课程内容 ，其他的一切都是0。 中国在线教育市场自1994年萌芽开始 ，至今已经经历了大概有20 年时间 ，现今在线教育形式呈现 样化发展趋势 ：平台、内容、社区、工具等。在线教育平台类产品包括沪江网 （录播平台沪江网 校和直播平台CC课堂 ）、腾讯课堂、跟谁学等 ；社区类在线教育产品包括考研帮、沪江社区、宝宝 树等 ；在线教育工具类产品包括CCt alk、开心辞典、猿题库等 ；在线教育的内容是其核心 ，专注课 程内容研发和优质内容的引入 ，是所有在线教育人努力的方向 ，没有好的课程内容 ，其他的一切都 是0。 有经验的老师 （最好能够形成这个网站的IP ）+用户需求强烈的内容 （优质的内容是学生留下来最 重要的理由 ）+良好体验的平台 （良好的用户体验是学生再次使用你的原因 ），这三个因素 ，是在 线教育产品存活的最基本的三大要素。 艾瑞数据表明 ，预计到2018年中国移动互联网经济规模将超过PC端 ，移动在线教育将会成为以后主 流在线教育的发展模式 ，因此我们将从科技发展为移动在线教育的切入点、移动在线教育实现的可 能性及其移动在线教育的垂直市场布局三方面探讨一下移动在线教育的未来发展。 （第一次写此类 文章 ，还请各位看官和大侠 指教 ） 一、移动在线教育的切入点 研究用户的心理 ，洞察用户的使用场景 ，是所有做产品人应该做的第一件事情 ，也是做任何产品的 切入点。移动在线教育用户主要包括学龄前儿童及家长、K12、大学生、在职人员等等 ，针对不同 的人群需要做不同的工作 ： 对于学龄前儿童 ，主要是在父母的带领下进行学习和认知 ，现在幼儿父母大部分以80后和90后为主 ，这些父母一般都比较容易接受新事物 ，也会在各种平台上搜索或者听取别人的推荐去使用育儿在 线教育产品 ，因此 ，针对此类人群设计的产品 ，首先要能抓住80后和90后的育儿心理以及他们对在 线教育产品的使用习惯 ，而后让他们能够把这些产品试用在自己孩子身上 ，需要同时去研究父母的 心理和幼儿的心理 ； K12 ，主要是小学生和初高中生 ，但是小学生和初高中的孩子还是有很大区别的。对于小学生或者 低年级的学生 ，主要学习场景还在于老师和家长的引导 ，产品可以切入到学校内部 ，能够联合学校 获取资源 ，打通学校、老师、家长三方的力量 ，为孩子学习、做作业、答疑等场景的线上实现做足 功课。 对于高年级中学生来说 ，他们已经具备较好的自主选择能力 ，而且随着小学阶段学习习惯的养成 ， 他们也已经具备较强的自学和自我认知能力 ，知道自己的学习在哪些方面有不足和需要补充的地方 ，因此 ，各个产品需要去研究这个阶段学生学习特点及学习心理 ，并且能够给予学生在线学习过程 中问题的即时反馈 ，既能让他们感受到学习的乐趣 ，又能给予他们真正想要的东西。 大学生使用在线教育的场景更具象 ，他们有更 的自主时间去学习一些自己感兴趣的公开课或者计 算机等课程 ；更主要的场景是学习语言 ，应付四六级考试、出国留学托福雅思课程 ；还有一部分学 生在考研的过程中也会使用在线教育进行深入学习。现在市场上针对大学生的在线教育产品已经比 较全面了 ，大学生在选择课程时更注重价格 ，关注是否有资质证书 ，因此 ，在设计产品时 ，可以根 据现有大学生就业难的现状做触发点 ，为他们设计更 有关以后提高工作技能相关的培训课程 ，并 能和企业合作做出实习推荐。一方面提高他们的学习驱动力 ，另一方面为大学生就业搭建桥梁。中 国大学慕课就是一个很好的实践 ，学生可以选择学习本校老师和其他很 学校的课程 ，并且有的课 程是是得到学校承认可以给到学分的 ，打破了学校知识体系限制 ，甚至还可以选修很 国外著名教 授的课程。慕课方式改变了传统教学模式 ，这或许是大学在线教育以后很重要的发展方向。 在职教育。互联网的发展 ，白领们时时刻刻能感觉到危机 ，尤其是现有的80后和90后 ，他们学习的 欲望非常强烈 ，一方面想提升自己职业方面的技能更好的工作 ，一方面愿意花钱去培养自己的兴趣 爱好。这群人愿意为知识买单 ，为自己投资。但是他们本身工作又很繁忙 ，每天早出晚归 ，能够学 习的