复杂性视阈下的教育研究范式探究.pdfVIP

范式的失衡现象；研究对象与研究结果的“实体化”表现；教育研究的线性化 和还原论倾向；忽视教育的自组织性和偶然性等。 第三部分论述了在复杂性视闽下的复杂性教育研究范式的生成。复杂性教 育研究范式是指以复杂性的基本理念统领教育，把复杂性的思想、范畴渗透到 教育研究范式的两个层面：‘在研究群体的共同信念层面上实现“教育信念的复 杂性取向”，在研究方法与程序层面上做到“多样性统一”。其中研究者群体教 育信念的复杂性取向包括：多元化、综合化观念的转化，系统论与还原论思想 的结合，非线性化与线性思想的统一，研究主体、研究对象与结果间的有机联 系，重视教育的自组织性，关注教育事件。研究程序与方法的转化要达到教育 研究方法的多样性统一：哲学方法与科学方法的统一，科学与技术的融合～一 “教育综合集成体系”的构想，质的方法及其与量的方法相结合的应用。从这 些方面实现多元整合的复杂性教育研究范式的生成。 教育研究范式从理念与方法两个层面影响着教育学者对教育的理解与把 握，是教育研究实现突破性发展的关键。教育研究范式的复杂性转换将成为教 育研究的重要课题。 关键词：复杂性；范式；教育研究范式；复杂性教育研究范式 II