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金門縣古寧國民小學 105 學年度第 一 學期 六 年級彈性學習節數—學校本位課程計畫 設計者：顏莉容 一、教學節數：每週 1 節，學期總節數： 20 節。 二、本學期學習目標： (一)能認識古寧村的厭勝物：風獅爺、水尾塔、石敢當。 (二)能了解厭勝物設立的時代背景意義及其在生活中的重要性。 培養關懷鄉土維護傳統，進而推展金門鄉土文化 (五)能認識古寧村自然環境之美。 (六)能認識古寧村的動植物。 (七)能培養關懷鄉土、維護自然環境、愛護家鄉的情懷。 三、本學期課程架構： 項目 全校性活動 全年級活動 學校主題課程 學習領域選修節數 補救教學 合計 內容 ＊學校本位主題課程20節 ＊資訊教育19節 ＊彈性英語20節 ＊彈性數學20節 節數 0 0 20 19 40 79 四、本學期課程內涵： 教學期程 能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第1週 社4-3-2認識人類社會中的主要宗教與信仰。 社4-3-3瞭解人類社會中的各種藝術形式。 【環境教育】2-2-2認識生活周遭的環境問題形成的原因，並探究可能的改善方法。 一、風獅爺 【活動一】風獅爺減肥記 繪本欣賞《風獅爺減肥記》。 教師提問： 你曾經見過風獅爺嗎？ 你見到的風獅爺外型怎樣？和繪本裡的風獅爺外型有什麼不一樣呢？ 書中的風獅爺有可能減肥成功嗎？為什麼？ 你還看過其他像風獅爺一樣保護村落的厭勝物嗎？ 1 自編教材 態度檢核 課堂觀察 第2週 社4-3-2認識人類社會中的主要宗教與信仰。 社4-3-3瞭解人類社會中的各種藝術形式。 【環境教育】1-2-4 覺知自己的生活方式對環境的影響。 一、風獅爺 【活動二】鎮風止煞-風獅爺 教師展示北山風獅爺照片。 討論與發表：教師提問下列問題 你在村落的哪些地方看過風獅爺？ 為什麼要豎立風獅爺呢？ 你知道到村裡的風獅爺是用什麼材料雕塑的嗎？ 村落風獅爺和屋頂風獅爺功用有什麼不同？ 2 自編教材 資料蒐集整理 參與討論 9/10(六)中秋連假補行上班上課，多1節。 第3週 0 9/16(五)中秋節彈性放假，少1節。 第4週 社4-3-2認識人類社會中的主要宗教與信仰。 社4-3-3瞭解人類社會中的各種藝術形式。 【環境教育】3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。 一、風獅爺 【活動三】風獅爺的由來 教師講述金門風獅爺的由來： 自然環境影響：金門位於台灣島西側，福建省東南，東有中央山脈，西有武夷山，形成走廊 風，島上無高山屏障，風力比同緯度的其他地方強勁。 人為災禍影響：倭寇、海盜侵擾。 社4-3-3瞭解人類社會中的各種藝術形式。 語2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 一、風獅爺 【活動四】風獅爺的風采 風獅爺的風采：教師展示金寧鄉的風獅爺照片，北山、安歧、后盤山、湖下、東洲、榜林、昔果山和后湖。 教師統整說明 金門受自然地理環境影響，人為破壞，林木被砍伐殆盡，導致農田房屋受飛湮埋 風獅爺若安置在村落外緣的地面，稱為「村落風獅爺」，若安置在屋頂上或牆壁上面的，稱為「屋頂風獅爺」。 村落風獅爺庇護著全體村民的安寧，屋頂風獅爺屬私設性質，保護著塑立主人家的平安。 金門風獅爺的雕塑材料 1 自編教材 資料蒐集整理 參與討論 第6週 社4-3-2認識人類社會中的主要宗教與信仰。 社4-3-3瞭解人類社會中的各種藝術形式。 語6-2-5-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。 一、風獅爺 【活動五】北山風獅爺巡禮 觀察：實地參觀北山風獅爺。 發表與分享： 北山風獅爺建造的年代及原因？ 北山風獅爺的特色？身上的葫蘆狀物象徵什麼？ 北山風獅爺的左耳及門牙有修補的痕跡？猜猜看原因為何？ 傳說故事介紹： 北山風獅爺竟被打到斷門牙和掉耳朵 社4-3-3瞭解人類社會中的各種藝術形式。 語3-2-1-4 能清楚複述所聽到的事物。 二、石敢當 【活動一】認識石敢當 教師展示石敢當照片，並提問下列問題 照片裡展示的是什麼？ 你在村莊的哪裡看過石敢當？ 想想看，房子的牆壁上為何會出現石敢當呢？ 想想看、說一說，為什麼石敢當上還要加「泰山」二字呢？ 教師展示金寧鄉石敢當照片：北山、頂堡、下堡、安歧。 1 自編教材 態度檢核 資料蒐集整理 第8週 社4-3-2認識人類社會中的主要宗教與信仰。 社4-3-3瞭解人類社會中的各種藝術形式。 語3-2-1能充分表達意見。 二、石敢當 【活動二】石敢當巡禮 教師統整說明： 中國人建造宅第時，仍然重視風水，如果週遭的環境有難以避免的巷道或柱石，將成為所謂的「路衝」。在無法去除路障的情況下，立石做為迴避路衝的屏障，民間稱之為「石敢當」，所以石敢當具邪、穢、止風、此煞作用的辟邪物 泰山為五嶽之首，而五嶽是群山之