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第二节  婴儿期的心理发展 第一单元 新生儿的发展 一、新生儿的反射行为 第一类无条件反射：食物反射、防御反射、定向反射。 第二类无条件反射：抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射、巴宾斯基反射。 （当用火柴棍或大头针等物的钝端，由脚跟向前轻划新生儿足底外侧缘时，他的拇扯会缓缓地上跷，其余各趾呈扇形张开，然后再蜷曲起来。 ） 二、新生儿的生活行为模式 睡眠——觉醒时的活动——啼哭。 三、新生儿的心理发展 以感觉的产生为指标 以无条件反射 为指标 以出现明确而稳定的条件反射为指标 第二单元 婴儿生理和动作的发展 一、婴儿大脑的可塑性、可修复性 1、可塑性 2、可修复性 (5岁前) 二、婴儿动作的发展 （一 ）动作发展对婴儿心理发展的意义 1、动作是婴儿心理发展的源泉 婴儿运用已有的动作模式和感知觉对外界刺激作出反应，没有动作，心理就无从发展。 2、动作是心理发展水平的指标 通过动作的研究，可以了解儿童心理发展的内容和水平.幼儿智能发育检查中大动作和精细动作的发展是检查的重点。 3、动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权 抓握动作和独立行走可以促进儿童空间认知的发展，尤其是独立行走，使儿童的活动范围变大，使他的认识能力增强。 4、动作的发展促进婴儿认知和社会交往能力发展 动作的发展可以诱导婴儿社会交往能力的发展。从原来的依赖，逐渐转向主动。 （二）主要动作的发展 1、手的抓握机能：五指分化、手眼协调 2、独立行走（意义 ：活动具有主动性；扩大认知范围；增加了与周围人的交往机会。 ） 3、具有一定的的规律性 （1）从上到下：最早是头部动作，其次是躯 干，最后是脚的动作。 （2）近远原则：上肢动作为例,上臂先成熟，其 次是肘、手腕、手，手指动作最晚 （3）从大到小：即大肌肉到小肌肉， 格塞尔提出“成熟—学习”理论 成熟是学习的基础，只有在成熟的基础上进行学习和训练，才能有效而成功，但是什么成熟程度最好呢？ 结果表明：无论成熟早期，中期，晚期对小儿进行训练都会成功。成熟早期是学习和训练的最佳期和关键期，效果最好；成熟中期学习效果虽不如早期，但比晚期学习效果好；成熟晚期效果较差。 关键期问题? 印刻的启示:洛伦兹（Lorenz）与他的“鸭宝宝” 第三单元 婴儿的认知发展 一、婴儿感知觉的发展 （一）研究方法的突破： 传统方法是把新生儿当作是消极被动的生物个体，后来习惯化范式和优先注视范式促进了婴儿感知能力发展的研究。其中习惯化范式包括习惯化和去习惯化。优先注视又称刺激偏爱程序,是以优先注视和注视时间为指标的. （二）婴儿感觉的发展 1、视觉机能的发展： 眼睛觉察和辨认刺激需要一定的视觉技能。 主要有视觉集中、视觉追踪、颜色视觉、对光的察觉、视敏度 2、听觉的发展 是婴儿从外部获取信息，认识和适应环境的重要手段，听觉的发展包括听觉辨别能力，语音感知，音乐感知，视听协调能力。 3、味觉、嗅觉和肤觉的发展 味觉：出生时最发达的感觉，以面部表情和身体活动来表现对味道的反应。 嗅觉：习惯化和适应 肤觉：温觉反应和痛觉反应 （三）婴儿知觉的发展 1、跨感觉通道的知觉 将不同感觉通道获得的信息整合起来。 2、模式知觉 在知觉图形时，能将部分知觉为有机整体（如人脸图形——视觉偏爱） 3、深度知觉 吉普森等的视崖实验证明： 6个月具有深度知觉 二、婴儿注意和记忆的发展 （一）婴儿的注意 最早表现为先天的定向反射（不随意注意） （二）婴儿的记忆 0—3（月）：以条件反射为主,时间逐渐延长 3—6（月）：长时记忆能力发展 6—12（月）：出现认生现象，模仿动作 12—— ： 延迟模仿 第四单元 婴儿言语的发展 一、婴儿的发音 婴儿发音的特点： 1、不同民族和国家的婴儿最初的发音呈现出普遍的规律性 2、婴儿真正掌握母语的各种发音，要到第一批词出现时才能开始 3、 3岁左右婴儿基本上能掌握母语的全部发音. 二、婴儿词汇的发展 1、词汇量的发展（3岁掌握1000个左右） 三、婴儿句子的发展 1、从单词句到多词句 2、简单句到复合句 四、婴儿与成人之间的言语交流 手势的作用 说出的是其所知道的 需要规则与技能（熟悉、兴趣、简单、节奏、互动） 不 单词句：（1—1.5岁） 球球、抱抱 完 整 电报句： 1.5—3岁 妈妈鞋、娃娃排排坐 句 完 简单句：他