客观题考前纠错秦皇岛第五中学孙金蕊说教学背景说教法.pptVIP

吃一堑长一智 ——客观题考前纠错 秦皇岛市第五中学  孙金蕊 1、说客观题纠错的地位和作用 首先我说一下纠错的地位和作用。 经验就是犯错误的总和。 ——欧洲 可以说，我们每个人都是是在不断犯错、不断纠错中成长的；必要的错误，是进步的一次契机。然而，对于很多学生来说，他的一些知识性或是方法性的错误却往往会成为他的思维定势，让他一错再错。所以我们必须要纠错，对学生错误概念错误思路进行修正。 纠错就要利用纠错本这一工具，纠错本，顾名思义，就是错题集，是学生把平时学习中容易犯错的试题、习题，加以梳理、归纳和总结，分析错误，并找出产生错误的原因的笔记本，目的是牢记易错点，弄清易混点，最大限度地避免类似错误的再犯。 本节课以我校十次考试中出现的错题为主，试卷就像一张X胶片，退却了外表的华丽，把真实还原了出来，每一个病变都会很清晰地显影出来。 其次，我说一下客观题对我校学生的重要性。客观题48分，对于学得较好的学生来说，这只是他们的半壁江山，而对于我们很多学生来说，这就是他们的全部。 2、说学生 对于我校学生来说，虽然已经到了临近高考，但是很多同学基础知识不够牢固，解题能力也有限，在以前试卷讲评过程中，情绪容易激动，在得分的欢呼和失分的哀叹中，听课效果并不好。虽然，对于纠错本一再强调如何运用，但是执行过程大打折扣。 3、说教学目标 根据新课标要求，结合我校学生实际，我制定了以下的教学目标： ①知识目标：修正错误知识、方法 ②能力目标：提高解答客观题的能力 ③情感态度价值观目标：增强迎接高考的自信心 4、说教学重点、难点 ①重点1：分类总结归纳错题 确立理由：在这十次的试卷中，学生就有在同一个知识点、同一种类型的题上犯错，通过总结，可以使学生进一步加深印象 重点2：通过归类，找到发生错误的原因以及对以后做题的启示 确立理由：总结归类，就是为了对学生总结启示，能在高考中取得较好成绩 ②难点：通过归类，找到发生错误的原因以及对以后做题的启示 确立理由：学生往往是错一道题，改一道题，没有做到深入分析，由此及彼，由表及里 根据新课改精神，本节课我主要以学生活动为主，让学生通过参与活动，而且在活动中得到认识和体验。培养学生思辩能力，注重学生的心理状况。实现学生的主体作用和教师的主导作用，努力做到理论与实践相结合，知识性与教育性相结合，提高教育教学效果，构建高效课堂。针对本课的特点，我在教学中将采用如下方法： 1.探究讨论法 这体现新课改精神，符合素质教育的要求，有利于提高学生的综合素质，发挥学生的主体作用，培养学生的合作意识、探究能力、思维能力以及活动组织能力。 2.案例分析法 用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。 3.投影仪直观演示法 4.教具准备 利用多媒体、投影仪等手段展示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂教与学的效率。 ?? 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。 　　 分组讨论： （5分钟） 分组展示：（20分钟） 请每组代表就本组具有共性的错题用投影仪进行展示，并指出错在哪里，对其他同学有哪些警示作用。 综合归类:（5分钟） 课堂小结，请同学把同学们出现的知识性和方法性的共性错误进行总结归类，同学总结不全的，其他同学补充，可以把课堂内容尽快地转化为学生的素质。 总结启示:（10分钟） 　　学生的总结可能是很表面的，所以再由教师全面深入总结启示，让学生真正掌握客观题答题方法。 一、不认真阅读题干材料，凭感觉做题 政治试题绝大部分都是以材料的形式出现，材料主要说什么，必须读懂，阅读题干材料，找出中心思想，这是正确做出选择的前提。但是这一步往往被同学忽略，一般表现为审题时跳跃阅读，粗心大意，漏下材料中的关键词和中心句，只凭感觉做题，导致审题不清，从而影响答题的正确率。 总结启示:（10分钟） 在复习和备考中如何避免此类问题，具体方法是：认真分析导语、题干所给材料，准确、全面、深刻、有效地阅读材料，抓住材料中的关键词和中心句，提取关键信息。 总结启示:（10分钟）