九年级语文第7课傅雷家书两则.ppt

学习目标： 1.了解作者及写作背景，整体感知课文。 2.掌握字词。 3.品味文章的语言。 4.体会父亲对儿子在艺术人生之道路上保持 谦卑、不断追求的殷殷期望之情。 自学指导一： 1、掌握字词读音、字形: 庸碌 谀词 扶掖 枘凿 相契 廓然无累 灰烬 涕泗横流 羲皇上人 自学指导二 1、第一封家书得开头称呼是什么？为什么要这么称呼？ 2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？ 3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻,他的用意何在？ 4、傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？ 第一封信 1954年10月2日 1.第一封家书得开头称呼是什么？为什么要这么称（提示：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态。） 答案：称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。 2.在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？ 3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，他的用意何在？ 用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明任何人和事情都要掌握分寸， 过与不及都不好。说明控制情绪的必要，否则只会适得其反。要学会保持平和心态，控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。 4、傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？ 凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样了。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。 第二封信 1955年1月26日 1、信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？ 比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。 2、傅雷当时如何表达对儿子成功的激动的？。 3、傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？ 除了喜悦之情，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静4、“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”。请举例加深理解。贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明……赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和朋友。 请仿照下面形式,用“父爱是……”也写三句。 父爱是一片天,让我的理想放飞; 父爱是一个洋,给我无边的温暖; 父爱是一架梯,助我不断攀登人生的高峰。 * * * * 这是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。 这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。 傅雷 （1908-1966） 翻译家、文艺评论家 “文革”期间，夫妇二人被迫害致死 1979.4.26日傅聪、傅敏参加父母追悼会 译作丰富，行文流畅，文笔传神。翻译主要作品有罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》《名人传》等;巴尔扎克《高老头》《欧也妮·葛朗台》《老实人》等。 　　 1961年傅雷在自己设计的字典架上查阅资料。 　　 1961年傅雷在自己设计的字典架上查阅资料。 　　 1961年傅雷在自己设计的字典架上查阅资料。 1961年傅雷在查资料 傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范 yōng yú yè ruì záo qì kuò tì sì xī jìn 自学指导一： 读第一封信 1954年10月2日思考 答案：劝解分三层：首先是宽慰，不必为父母担心。 其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象； 二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。 最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。 自学指导三 分成了三个层面：父母对孩子的成功感到幸福； 欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动 这两封家书分别写于什么时候？ 第一则（1954年10月2日） 第二则（1955年1月26日） 这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？ 第一封： 第二封： 消沉苦闷之时。 欣喜成功之时。 作者写这两封家书的目的分别是什么？ 第一封： 第二封： 劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。（如何面对挫折） 提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。（如何对待成功） 这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐