九年级语文作文指导：语言心理描写片段.ppt

语言描写片段练习 读笑话，学描写 县官请财主和秀才一块儿在亭子里喝酒赏雪，一个穷人也凑巧在里面避雪。喝着喝着，雪越下越大，四个人中的一个吟道：“大雪纷纷落地。”第二个续道：“正是皇家瑞气。”第三个又续道：“再下三年何妨？”最后一个愤愤地骂道：“放你妈的狗屁！” Zx xk 奶奶见我一有空就看书，高兴地说：“你们年轻人真是朝气蓬勃，充满希望!只有在这个时期多读书，读好书，掌握丰富的科学文化知识，长大后才能为建设祖国贡献力量。” 名段欣赏 “糙米五块，谷三块，”米行里的先生有气没力地回答他们。 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。Zx xk “在六月里，你们不是卖十三块么？” “现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！” 叶圣陶《多收了三五斗》 我终于鼓起勇气，张开了嘴。但马上又闭上了，擦擦手心里的汗，定定神，再一次鼓起勇气：“老爸，后天晚上有没有空啊？”爸爸漫不经心地翻着手中的杂志，抬起头来瞟了我一眼：“嗯，有空啊，有事吗？”声音拖得好长好长，我的心跳却比平时快了一倍。“呃，也没有什么大事，就是嘛……就是我们学校要开家长会。”我竟然能完整地把这句话说出来了，尽管有点不流畅。“家长会好啊，家长会可以让家长学习一些教育方法，可以和老师更好地沟通，可以——哈哈！”爸爸边说边笑边用如锥的目光盯着我，“咦，怎么了？你怎么脸色不好看？”我急忙掩饰道：“没……没有，我昨天晚上看书没睡好觉。”“放心吧，我一定会参加的，”爸爸似笑非笑地用那会说话的眼睛盯着我，“为了听听老师怎么表扬我的宝贝女儿，我一定排除万难去参加！你放心好了！” （卢梦迪） 同龄人作品 提示语可以加在不同位置。可以加在人物语言的前面，也可以加在后面，还可以加在中间。注意在不同情况下标点符号不一样。 王老师高兴地说：“我们班又有一个同学的文章发表了，大家猜猜是谁？”（提示语在前） “我们班又有一个同学的文章发表了，大家猜猜是谁？”王老师高兴地说。（提示语在后） “我们班又有一个同学的文章发表了，”王老师高兴地说，“大家猜猜是谁？”（提示语在中间） 提醒 课堂练习 假如你的数学考了80分，而这又是你发挥失常的一次，请展开想象，回家后你与爸爸、妈妈会有怎样的对话。请注意语言描写要符合人物的身份和性格特点。字数在半页纸左右。题目为《考砸了以后》。 心理描写 　　语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 小诊所 内心独白 就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。 注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。  例文： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3，不看电视，不上网打游戏了。唉！都怪我自己，老想着玩，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”  幻觉描写 人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。 例文： 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。  环境描写 在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。 例文： 　　天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 语言行动描写 语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。写作