二年级第二学期第四单元教学目标及教案.doc

第四单元教学目标 1、认识本单元生字63个，描摹和书写汉字32个，积累词语46个。 2、能通过查阅工具书、联系上下文来理解有关词语在文中的意思，读懂文中一些关键句子的意思，力求落实本单元的主要目标---读短文理解词句。 课后“说”的内容有的意在帮助学生思考、理解；有的重在培养学生的想像力；有的在于引导学生由课内到课外的扩展阅读，从小养成主动阅读的良好学习习惯。教学中，能在阅读过程中，注重借助课后“说”的内容训练学生听、说、读、思等方面的能力。 4、通过学习，使学生感受到：不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力；明白做事情一定要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人；初步了解世界上的事物都将按其自己的规律发展。 课题 18．宝镜 教学目标 知识与技能： 认识本课生字3个，积累词语7个，听写句子1句。 流利地朗读课文。会讲这个故事。 过程与方法：联系上下文读懂文中一些关键句子的意思。 情感态度与价值观：懂得不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力。 教学重点和难点 联系上下文读懂文中一些关键句子的意思。 体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，将它砸碎。 教学媒体 多媒体 课前学生准备 收集有关琥珀的资料。 教学流程 第一课时 课时要求： 1、认识本课生字3个，积累词语7个，听写句子1句。 2、流利地朗读课文。会讲这个故事。 教学过程： 揭示课题，设疑激趣。 出示课题 齐读 读了课题，你想知道些什么？ 老师根据学生回答，可归纳：为什么称它宝镜？有了宝镜，“我”是怎样对待它的？ 初读课文，认识生字。 先自由读读课文，注意读准字音 反馈自学效果 出示词语：即将 传递 抢夺 各种形式读词 “将”是多音字，注意在不同的语言环境中生字不同的读音。 再读课文，读通课文 再读课文，读通句子。找到课文中的主要人物，用简洁的语句说说他们之间发生的事。 交流他们之间发生的事。 巩固字词，指导书写。 第二课时 课时要求： 流利地朗读课文。会讲这个故事。 引导学生静心阅读，联系上下文读懂文中一些关键句子的意思。 使学生懂得不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力。 教学过程： 复习字词 细读课文，明白事理 同桌分读角色读读人物间的对话，想想为什么叫它宝镜？ 找到文中句子说说。 重点指导第三句：老婆婆见我又摇头，叹口气说：“ ”（略） 联系上下文说说你对这句话的理解：抓住关键词：这、那、分别指什么？ 读句理解“抢” 出示2——5节，读句理解 读好这三句句子 分组读对话，师生分角色读对话。 “我”是怎样对待这面宝镜的？快速读课文找到句子，用~~~~划下 出示句子：我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。 读好句子 读句质疑：为什么“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”？后来又为什么“往地上狠狠地一摔”？ （1）出示填空：我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，想（ ），于是，往地上狠狠地一摔，将它砸个粉碎。 小组读文讨论 思考后，集体交流 小结课文 齐读全文体会，注意读好对话 听记：只有通过自己的劳动获得的面包，吃起来才香甜。 作业： 1、根据部首写字，再组词” 扌——（ ）——（ ） 皿——（ ）——（ ） ——（ ）——（ ） ——（ ）——（ ） 2、借助“ 真神奇啊！它可以 ，谁拥有了它就能成为 的人！”选择一件宝贝进行介绍。 3、想象说话 老婆婆听到宝镜被砸碎的声音，就返了回来，她和“我”之间会有一段怎样的对话？ 课前预习 常规预习 思考：为什么“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”？后来又为什么“往地上狠狠地一摔”？ 板书设计 18 宝镜 狠心砸碎 做人不能不劳而获 课题 19 救命的歌声 教学目标 知识与技能： 1、能在语言环境中正确认读“拼、扎、隐、妇、抹、脆、昂、播、更、拢”十个生字； 2、能在教师的指导下正确书写并记忆“脆、妇、抹、播、拢”。3、正确朗读“触礁”“增添”等词语，理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”