第五章 语文卷面分析.docxVIP

高中语文试卷评析2010-05-13 21:04向来枉费推移力,此日中流自在行——2007年高三第二次教学质量检测试卷评析华盛虹溪中学许春香　　朱熹在哲理诗《观书有感》中云：“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一身轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”我看，以此诗之境界来诠释二模后的复习是再恰当不过了：开始时很费力，好象已经没有什么内容了，如水浅时驶舰推移不动；后来找到契机，时机成熟工夫到了，复习起来就很容易不费力，好像春水涨了，舰浮起来，可以在中流自在航行。而以二模试卷为蓝本诊断其得失，则是最佳契机，现将有关情况汇总如下：　　一、试题评价　　本样卷从形式设计到内容选择，力争保持湖州市高三语文试题的一贯传统。考查点根据最新考试大纲精神，注重了试题的继承性与稳定性，便于学生的复习。主要有以下几个特点：　　（一）稳中有变，力求实效　　本试卷的整体面貌与2007年浙江省考纲要求的试题结构相同，试题长度、学生答题量、分值、题型样式等参照浙江省2006年高考试卷结构形式。主、客观题的分值分别为108分和42分，题目类型、命题角度严格按照教学大纲和考纲要求，规范严谨，富有科学性。试题题目的设置既能照顾到各个考点，体现考查学生知识点的系统性；又能注意与一模检测形成互补，又突出考查学生知识点的全面性。体现了命题组的高屋建瓴，能最大限度地帮助广大教师和学生进行查漏补缺，为高三师生后阶段复习的实效指明了方向。　　（二）贴近生活，彰显课改　　本次试题贴近学生生活实际，在选材方面关注社会、关注人生,既有社会热点，也有学生的关注点，体现了湖州市命题的一贯特色。如语用题中为专家写简历，更是高三学生即将面临的问题；在这个需要自我推销的时代，该题的设置适应了毕业生求职者的需求。而且作为应用文的训练，该题也给后期的复习指明了方向。两篇现代文阅读，一篇延及传统文化，一篇触及外国文学，又正好形成互补。浓浓的生活与人文气息迎面而来，充分体现了对新课程理念下学生情感、态度与价值观的回应。　　（三）白璧微瑕，日臻完善　　本次试卷，总体来说，稳定性和连续性比较突出，题目平实，难度基本上与2006年高考持平。对语文知识、技能的考查点均在《语文教学大纲》的范围之内，题目考查内容、题型、题量与《考试大纲》一致，符合中学语文教学的实际，符合考生语文知识水平和能力水平的实际，绝大多数题目具有较好的区分度和较强的选拔功能。试题坚持考查知识与能力并举而以考查能力为主，符合有利于为高等学校选拔有学习潜能的学生和有利于中学语文教学的目标，总体上是成功的。　　但也有几道题的设置表现出明显的拔高难度倾向。如字音、字形、成语、文学常识题，普遍得分不高，主要是以上题目选材比较生僻，部分超出了师生复习、训练的范畴，以致部分学生对复习资料的整理与教师的可信度产生怀疑。因此，这些题实际上区别度不够，选拔性不强，没有很好地做到控制难度与提高信度相协调。再如第24题,根据材料“从小家里当男孩子看”一句可知这位专家是女性，但在材料中却又用“他”来指代，从而干扰了学生的判断,在一定程度上影响了试题的信度，而这应该说是该试卷中的瑕疵。　　二、检测概况 (本县文科各题得分情况及定量分析)　　试题难度系数为0.55,区分度为0.76, 与今年高考试卷相比，难度略有提高。具体分析如下：　　（一）Ⅰ卷各题平均分及难度统计题号一123456二78910均满 分1833333312333312333342选对率0.520.290.870.160.640.710.460.70.840.770.910.270.330.130.580.280.310.52难 度0.520.290.870.160.640.710.460.70.840.770.910.270.330.130.580.280.310.52区分度0.240.180.180.140.330.30.280.230.210.290.160.240.250.110.360.280.230.23从以上的统计中可知，我县客观题得分率较低的是第1、3、6、10、11、1３、14题(选对率均在0.5以下), 这表明学生在Ⅰ卷上所存在问题较大，在知识点的系统性复习方面还存在着一定的漏洞，高考前必须再强化，采取应对措施。(二)Ⅱ卷各题平均分及难度统计题号四151617222324七平均满 分178631862641344560108均分10.534.554.291.6910.943.681.123.72.447.041.872.182.9941.4469.95难 度0.620.570.720.560.60.610.560.620.610.540.470.550.60.690.60区分度0.410.490.380.360.310.380.240.370.230.