体验技术和艺术的跨界合作.ppt

展望：从互动媒体技术到物联网 使用温度、湿度、气压等传感器，通过zigbee协议将数据汇总到服务器，以web形式展示在学校大屏幕和校园网主页。 感悟：对国家课程的有益补充 软件和硬件的结合。 虚拟和现实的结合。 工程的体现。 科技和艺术结合（ 从STEM到STEAM ）。 关注STEM（STEAM）课程 STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathmatics)英语首字母缩写。 M 数学的应用： 计量的方法 S 科学观念的应用 E 技术如何与人类社会相互作用 T 人和技术手段如何互动 在第二届STEM教育应用国际会议展示课程 上海纽约大学的IMA课程 举办了第一届STEAM教育创新论坛 聚集了一群爱好技术、爱好开源、爱好创新的教师。 和国内创客组织建立了联系 * 结语 教什么比怎么教更重要。 教育是一项启迪心智的工作，课程决定了教育的培养目标。 今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去。 感谢倾听、期待交流！ xiezuoru@ xiezuoru@ 乔布斯再三强调，苹果就是科技和艺术的结合体。 唐纳德?克努特（1974年度的图灵奖者）说，程序设计既是一门科学，也是一门艺术，二者可以彼此很好地互相补充。 * Processing画出来的图，音乐雨伞 * 文理分科过早 * 课程的设计 * * 手势输入 一个典型的过程 * 学生的游戏创意。 形成能承载STEM的ICT课程 * 现实与虚拟空间的融合是21世纪学习空间和环境研究与建设所面临的重大挑战。 * Interactive Media Art，互动媒体艺术 * * 体验技术和艺术的跨界合作——谈“互动媒体技术”课程的设计与实施 温州中学 谢作如 2013.12.17 目录 缘起 设计 实施 思考 一、缘起 课程要满足学生成长需要 课程是什么？我认为是基于学生发展，满足学生成长需要的教育内容的集合。 关注点： 学生成长需要什么？ 哪些是学生需要的？ 关键词： 数字化生存、N世代、数字土著。 如何让学生爱上技术 技术要“新” 智能手机、苹果系列产品 互动作品：世博会、科技馆 体感游戏：Xbox、Wii 技术要“有趣” 技术要“有用” 当技术遇上艺术 技术+艺术 数字艺术、新媒体艺术、互动媒体、装置艺术工业设计、3D打印…… 艺术需要技术支持，技术需要艺术表现。 是否关注屏幕背后的技术？ 开发一门研究互动媒体的课程，让孩子们了解互动背后的技术…… 二、设计 课程研究对象：互动媒体 新媒体 数字媒体 互动媒体 互动媒体和数码游戏（Digital Game）等的关系 互动媒体 数码游戏 互动装置艺术 为什么要关注“互动” 如果把所有的输入换成鼠标？ “互动媒体技术”课程的核心 计算机 智能处理 多样化的输入 鼠标、键盘、摄像头、传感器、触控屏、手机…… 多样化的输出 显示屏、投影仪、灯光、马达…… 互动媒体作品 如何研究互动媒体技术 分析 创新 模仿 软硬件平台的选择 编程语言： Processing； VB； Flash； VB.net（netduino）； Scratch、S4A 硬件： 商业机器人； AVR学习板； Arduino； 选择原则： 1、软件技术门槛低； 2、硬件成本低； 3、可扩展性强。 “互动媒体技术”课程学什么 互动媒体技术的核心内容是传感器技术、单片机技术、编程技术和通讯技术，涵盖了机械学、电子学、工程学、自动控制、计算机和人工智能等领域。 “互动媒体技术”课程的主要内容为： 以Arduino开源软硬件平台为基础，结合常见的编程语言，参照常见的互动媒体作品，通过一系列的互动媒体实验，指导学生把新奇创意变身为现实，从而培养学生的科学、技术、工程和数学素养（STEM素养）。 课程实施主线 认识 体验 实验 创作 体验互动媒体技术 三、实施 课程实施要素 授课对象：高一、二学生（同样适用于初中） 班级人数：20人以内 课时安排：18课时（9个专题，每个专题2课时） 教学方法：项目教学法 评价方式：作品评价法 教学器材：S4A学习套件 创意作品：跷跷板 使用倾角传感器控制画面中的跷跷板。 创意作品：感知外界环境变化的画 使用温度、光线、湿度、雨点等传感器，控制电脑中的风景画。 创意作品：虚拟机械臂 用两个角度传感器和按钮传感器，控制屏幕中机械臂取苹果。 视频展示 感受智能家居：继电器插座 创意范例：可以多人远程协同演奏的钢琴 采用云计算的形式，多台机器（客户端）的信息汇总到一台机器（服务器）上。 四、思考和体会 期待ICT课程的变革 新的 ICT 传统 ICT 传感器技术 通讯技术 电子控制技术 智能手机 + 乔布斯再三强调，苹果就是科技和艺术的结合体。 唐纳