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《鲁迅传》阅读训练第1题：阅读全文，说说本文段表现了少年鲁迅的哪些特点？具体是怎样写的？ 第1段：他性格活泼、机灵，自然也就调皮。倘在别的场合，你想他会有多顽皮！ 第2段：顽皮似乎成了他的一种天性。 第3段：一个健康顽皮的孩子，往往有几分野性。没有一般城市中少年的孱弱相。 他的好斗的性情更有发展。 由上述词句可知，少年鲁迅的特点：调皮,勇敢。 方法1：抓评议性、概括性的词句。 根据本文所选的事实来推断传主的特点。按照先后顺序梳理事实： 跟曾祖母寻开心；捉弄姓高的同学。（顽皮） 用画画来发泄对沈八斤的痛恨；大闹“矮癞胡”的私塾；准备揍武秀才。（勇敢） 方法2：抓基本事实（主要事件）与细节。 作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，向读者传递其意图。在那样的年代，传主小小年纪就大闹私塾并精心准备揍武秀才，而且此举不是为了自己而是为了他人，可见其胆气非凡、聪明仗义之处。 方法3：抓传主背景与作者意图。 把传主放到人物关系网中去，通过传主与他人发生的事实本身来刻画传主形象，是传记常用的手法之一。 方法4：抓传主与他人的关系。 《梁启超》第1题：概括童年梁启超的特点。 分析传主抓事实： 2岁识字；4岁读经；6岁名扬全城；8岁作八股文，下笔便洋洋千言，至于吟诗作对已是寻常事了；8岁脱口对出教书先生的上联；为凌云塔赋联，苦思数日；作出对联，不要赏钱，而要《古文观止》。 （特点：天赋极高，有才气，勤奋好学） 抓住细节抓评议（含概括性词句）： “天下奇才”“天赋极高”，等等。 （特点：天赋极高） “凌云想”“天竺望”“不同凡响”“非同寻常”“新会梁启超” （特点：志向高远） “竟也兴起道：‘听我下联。’”“以为自己不是一个寻常儿童” （特点：自信） 抓意图，抓背景： “聪慧”，作者反复强调传主的年龄 。 （特点：天赋极高） 还有人物与关系： 对对联时，教书先生、父亲祖父的言行神态等。 （传主特点：思维敏捷，富有才气） 答题常见失误 1.文不对题，答非所问 2.模棱两可，心中无底 3.只图简单，答案缺漏 4.惟恐答漏，多多益善 5.语句不通，表意不明 6 罗列内容，不知概括 解答好传记类试题，要重申原则： 总原则 观点是作者的（探究题除外） 答案在原文中 解题步骤： 泛读—— 了解文章大意、结构 圈出关键词、句 审题—— 确定范围、角度、要求 精读—— 寻找相关信息 筛选关键词语 加工 —— 按题目要求整合 严格按照解题步骤解题，是得分的增长点 怎么考？ 1 理解 B ⑴理解文中重要概念的含义 ⑵理解文中重要句子的含义 2 分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析文章结构，把握文章思路 ⑶归纳内容要点，概括中心意思 ⑷分析概括作者在文中的观点态度 人物传记阅读专题 传记文属于实用类文章，它记述人物生平事迹，展示人物的生活经历和精神风貌，总结人物一生成败的经验教训，已经成为当今社会影响大、流传广的一种文体 。 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的一种文体。从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。 【考查方向】 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； ③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查； ④对作者作传的观点态度的把握； ⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。 【传记有关知识】 （一）传记的定义 (二)分类 （1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：爱恩斯坦写的《我的回顾》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、 （2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。 自传：叙述自己生平经历的书或文。通常由领袖、艺术家、科学家、社会名流或某一方面有杰出贡献的人物自己撰写，其特