台北县私立康桥中小学九十一学年度第二学期一年及单元-康轩教师网.docVIP

二年級　 社會領域——公民 　教學活動設計 設計人： 教學節數：共3節 教學 起訖日期 單元名稱 第四單元 法律生活 第1課 法律的基本概念 能力指標 6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。 重大議題 人權教育 1-3-2、 1-3-3、1-4-3 教 學 準 備 教學投影片，學習單，電腦，單槍投影機，圖片，影音資料與網路資源等相關教學媒體。 月 日 節 教 學 重 點 １ 建立法治的社會 1.法律是具有強制力的社會規範，明確規定政府以及人民所應遵守的事項。 2.法治的觀念： (1)人民與政府都要守法：政府的作為與人民的一切活動，都依據法律的規定為之。 (2)法律規範不溯及既往：法律在制定且生效後，才有拘束人民行為的效果。 (3)法律內容須與時俱進：法律若不合時宜，就需要修改。 ２ 法律的主要功能 1.保障人民權利：法律明確規定權利內容，當人民的權利受到侵害時，可依法要求政府給予保障；如果侵害者是政府，也可訴諸法律，加以約束。 2.維護社會秩序：法律讓社會成員的行為有所依據，是人民必須一同遵循的生活規範。 3.促進社會進步：法律因應社會變遷，制定新的行為準則，引導人民的觀念與行為，以提升生活品質。 ３ 法律的位階 1.廣義的法律，依照位階高低，分別為憲法、法律，以及命令。 (1)憲法是國家的根本大法，具有最高性、穩定性(固定性)、原則性。 (2)法律制定的目的，在於落實憲法的規範，不得與憲法牴觸，由立法院制定後，總統公布實施。 (3)行政機關基於法律授權，訂定命令，用以補充並落實法律的相關規定。 學 習 目 標 ●認知目標 1.能了解法律的原則 2.能了解法治的觀念 3.能說出法律的功能 4.能區別憲法、法律、命令三者的差異 ●情意目標 5.能體認法律的重要性 6.理解法律對社會的影響 7.具備完整的法律觀念 ●技能目標 8.遵守法律的規定 9.運用法律保障自己的權利 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 重點 建立法治的社會 ●引起動機 1.提問：學生一天的生活中，會做哪些事情？這些事情當中，有哪些和法律有關？和什麼法律有關？ 2.活動：請學生思考一天的生活，隨機抽問請學生發表，再問學生認為和法律有什麼關係？ 3.說明：法律不僅只是打擊犯罪，社會生活的行為都有法律的規範與保障。 4.活動：攜帶「六法全書」介紹內容，使學生對法律有基本的初探，可配合延伸閱讀內容。 ●教法示例 1.講述：以同學的日常生活經驗為例子。 2.說明 (1)同學日常生活經歷的事情，每個人都有可能遇到，法律無所不包。 (2)偷錢包的行為違反《刑法》的竊盜罪、在便利商店買東西屬於《民法》的買賣行為、領身分證的法律依據為《戶籍法》、過馬路要遵守道路交通的相關規定。 3.講述：法律的意義。 4.說明 (1)法律，不僅規範個人行為，也規範政府的施政與作為，如果不遵守，人民和政府都必須要改正，或是接受處罰。 (2)法律除了約束人民的行為，也在維護保障人民的權利。 (3)法律約束或保障人民，必須明文規定，並自生效後開始施行，法律制定前所做的行為，原則上不受法律的規範。 (4)法律不是一成不變的，必須依據時代、人民的需求來修改，以求完整保障人民權利，促進社會發展。 ●教學留意事項 1.學生對於法律的概念比較模糊，而觀念不健全，可以多舉例子，讓學生了解生活中處處是法律。 2.要導正學生既有的偏頗觀念，需要多些實例，建立學生正確的認知：人民與政府、拘束與保障。 (第一節結束) 45’ 教學投影片，學習單，電腦，單槍投影機，圖片，影音資料與網路資源等相關教學媒體。 了解法律在生活中扮演的重要角色 了解不僅人民要遵守法律，政府也要遵守法律 了解法律除了約束行為，也在保障權利 法律的主要功能 ●引起動機 1.提問：運用法律可以達成什麼事情？如果沒有法律好不好？ 2.活動：隨機抽問學生回答上列問題，讓全班學生討論沒有法律，社會會變成什麼狀況。 ●教法示例 1.講述：說明法律在現在社會扮演的功能。 2.說明 (1)法律的制定是為了保障人民的權利，而不是為了約束人民，有了法律的保障，人民不必擔心權利受到侵害，或是可以運用法律主張權利。 (2)有了法律，人民生活才有準則，不會侵害他人，社會才能井然有序，避免產生衝突，若有衝突，也能提供管道協助人民解決糾紛。 (3)在法律的引導下，可以改變人民的觀念，促使社會更進步，生活更美好。 ●教學留意事項：法律的功能有消極制止，和積極引導的功能，教師可以著重積極的部份，讓學生感受法律對於社會群體生活的重要，也能體會法律可以使大家的生活更美好。 (第二節結束) 45’ 教學投影片，學習單，電腦，單槍投影機，圖片，影音資料與網路資源等相關教學媒體。 能了解