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　　网络思想政治教育的理论基础问题研究论文 【论文关键词】网络思想政治教育 理论基础 马克思主义 人的本质理论 【论文摘要】从2o世纪9o年代中后期到现在，网络思想政治教育领域已取得了一系列有益的研究成果。但对网络思想政治教育的理论基 【论文关键词】网络思想政治教育理论基础马克思主义人的本质理论 【论文摘要】从2o世纪9o年代中后期到现在，网络思想政治教育领域已取得了一系列有益的研究成果。但对网络思想政治教育的理论基础问题还缺乏系统、深入的研究。基于此，文章主要从马克思主义关于社会存在和社会意识辩证关系的原理、社会主义意识必须灌输的理论和马克思主义关于人的本质理论来论述网络思想政治教育的理论基础，以期能加强网络思想政治教育的学科建设，促进网络思想政治教育的发展。 网络思想政治教育是传统思想政治教育发展到网络时代的必然产物，同时也是思想政治教育迎接网络时代挑战的最好方式。对网络思想政治教育理论基础问题进行研究有助于增强网络思想政治教育的实效性和针对性。“网络思想政治教育是指抓住网络本质，针对网络影响，利用网络有目的、有计划、有组织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方面的影响，使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动。 一、马克思主义关于社会存在和社会意识辩证关系的原理是网络思想政治教育的物质基础 马克思主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理是唯物史观的理论基石，它科学地阐述了唯物史观的基本原理，深刻地揭示了唯物史观的实质。 马克思主义认为社会存在决定社会意识。社会存在的性质决定社会意识的性质，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识。“历史过程中的决定性因素归根到底是现实生活的生产和再生产’}Lzl“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。},Lal“一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。n41物质生活的生产方式是全部社会生活的基础，决定着社会意识的产生和发展。社会存在决定社会意识，同时社会意识能够反映社会存在，对社会存在具有能动的反作用。“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质的力量只能用物质的力量来摧毁;但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。nSI0一切以往的社会意识，都反映着当时社会的社会经济状况—社会存在，同时随着当时经济基础的变化而发生变化。社会意识作为一种意识，具有意识的基本特性即相对独立性，但这并不是说社会意识能够独立于社会存在，而是指社会意识的发展并不总是同社会存在保持同步性，表现为社会意识或者促进社会的发展，或者阻碍社会的发展。 网络思想政治教育是传统思想政治教育发展到网络时代的必然产物，同时也是思想政治教育迎接网络时代挑战的最好方式。从本质上说，网络是人本质力量的对象化，是一种社会存在。根据马克思主义关于社会存在和社会意识辩证关系的原理，人们在使用网络的过程中就必然会产生各种各样的思想观念和价值观念。当然这些思想观念和价值观念有的与社会发展保持同步性，能够促进社会的发展;有的则阻碍社会的发展。网络思想政治教育的任务就是改变那些不适应社会发展趋势的思想观念和价值观念，使人们树立适应社会发展的正确的思想观念和价值观念。 在网络思想政治教育的过程中，必须坚持以马克思主义关于社会存在和社会意识辩证关系的原理作为网络思想政治教育的唯物论基础。 第一，要充分认识到社会意识的产生不是纯主观的，更不是凭空产生的，而是由社会存在决定的。社会存在决定社会意识，网络思想政治教育只有立足于社会存在的基础之上来考察、分析社会意识的产生、形成和发展，才有可能正确认识和分析网民思想的产生、形成和发展。网络思想政治教育只有从当时社会的政治、经济、文化状况出发，详细分析网络环境的特点，全面收集网民的思想信息，把网民的思想放到这个特定的环境背景下来考察，才有可能得出正确的结论。6 第二，在网络思想政治教育的过程中要深刻认识到社会意识对社会存在具有能动的反作用，社会意识或者促进社会进步或者阻碍社会进步。因此，网络思想政治教育者必须要发挥自身的主观能动性，同时还要最大限度地调动网民的主动性、积极性、创造性才能推动社会的发展和进步。 二、社会主义意识必须灌输的理论是网络思想政治教育的重要理论来源 灌输理论是指无产阶级政党必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌输到无产阶级和人民群众中去，以提高其政治意识和阶级觉悟的学说。 “哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样的，无产阶级也把哲学当作自己的精神武器，思想的闪电一旦真正射人这块没有触动过的人民园地，德国人也就解放成为人。”’“共产党一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地认识到资产阶级和工人阶